提高中职财会课堂教学有效性的途径

徐之凤

摘 要：本文主要讲述目前中职财会课堂教学中存在的问题，并结合笔者的工作经验就如何解决这类问题进行分析。

关键词：中职财会？教学办法？现状？提高途径

近几年来，由于社会的迅猛发展，各类中小型企业越来越多，导致会计员“供不应求”，因而财会专业渐渐成为一个热门行业。对于上中职的学生而言，想要在大学生遍地的社会中找到比较理想的会计工作，就必须认清现状。对于在中职任教的老师而言，必须根据当前的社会形势和学生的实际来改善教学方法，进而加强学生们在就业中的市场竞争力。

一、当前中职财会课堂教学现状与问题

教学问题一直都是老师和家长们比较关注的问题，但是也不能盲目地“就医”。在此之前，要找到“病根”，这样才能做到“药到病除”。当前中职财会教学中主要存在的“病根”主要有以下几种。

1.教学模式滞后，注重理论，忽略实践

当今的教学模式滞后，只一味地教授理论知识，而忽略具体的实践应用。这不仅出现在财会课堂中，也是其他学科教学的通病。这样脱离实际的教育不利于学生的后续发展，甚至会阻碍他们的创造性和开拓性，把有潜能的学生教成一个“书呆子”。

2.教学方式单一，学生学习主动性较差

课堂上，很多学生大呼缺乏兴趣、内容枯燥、提不起精神；老师则觉得学生越来越难教。这些都不是老师或学生单方面的错误，而是老师用错了方法，教学的方式单一，不知变通，导致学生没有兴趣去学习这门课程。学生没有用对学习的方法，没有掌握财会这门课的规律，这才使教学没有达到预期的目标、学生成绩不理想。

3.会计教师队伍整体素质不高

财会这门课程本身就是一门操作性强、讲求实用性的课程。对老师而言，除了需要有较高的理论知识外，还应该有一定的实践经验，但实际上大部分老师只有理论知识，没有实际经验。面对这样的教师团队，怎能让学生学好、理解和运用好这门课呢？这也是财会教学中的一大难题。

二、新时期提高中职财会课堂教学的有效途径

根据作者的实际经验，对上述问题提出几点行之有效的解决办法。

1.氛围引入，创设财会问题情境

财会课堂一般教学比较枯燥单一，为避免这一缺点，教师在授课开始的时候可以创设财会问题情境，帮助学生尽快进入到学习中来。例如：在课堂上模拟企业运作可能出现的一些财会问题，找同学分析问题所在。老师根据每位学生的回答进行点评。指出哪些思考不到位等，帮助学生又快又好地理解和消化课堂上的知识点。

2.实施生活化教育，激发学生学习兴趣

学习的目的是为以后工作打好基础。在中职财会课堂中所涉及的经济业务，可能是同学们熟悉的情景，也可能是学生从来都未遇到过的新现象。为此，教师可结合最新的财会信息来施行生活化教学，调动起学生的積极性，更重要的是激发学生的学习兴趣，这样才能使教学收到显著成效。

3.采取激励教育法，寻找学生闪光点

学生成绩不好，一部分是因为课堂教学枯燥乏味，老师教课缺少吸引力；另一部分是因为不懂学习技巧，付出与回报不成正比；同时还有老师的希望、家长的期盼以及未来就业压力这“三座大山”压迫。为了改变学生学习心态，老师应该采取激励教育法，帮助他们增强自信心，总结症结和自身的优缺点，多鼓励学生开发思维，使之找到适合自己的学习模式，有计划、有规律、有目的地学习财会知识。

4.注重培养专业技能，精讲多练

财会这门课程的专业性很强，操作性也强，因而教师要更加注重理论实践，让学生在实际中解决理论知识中不清楚的、理解不透彻的知识点，抓住财会的规律性。这就要求学生有一定的理论基础，所以教师要精讲知识，把难懂的知识通过一系列如情景分析、视频授课、学生表演等方式传授给学生，这不仅活跃课堂气氛也带动学习兴趣。学生在有了比较扎实的理论知识的基础上做到多练：一要练习课上的知识要点，增强感性认识；二要练习以前内容，巩固的同时融合这节课的内容；三要提前练习下节课内容，找出难点重点学习。这样才能兼顾理论与实践，提高学习效率。

5.发挥主导性作用，提高教师队伍整体素质

为改变传统教学中“老师主讲，学生听课”的模式，发挥学生的主体地位，老师应该在课堂上鼓励学生主动学习，针对不同程度的学生，给予不同的教学方法，尽可能地发掘出学生的潜能。这不仅能提高学生的主动性，还能提高老师的整体素质，积累丰富的教学经验，为改善教学方案提供实际经验，也将理论与实践有效地结合起来，既使学生获益，也使老师进步。

（作者单位：合肥商务科技职业学校）