浅议英文原声电影在大学英语教学中的作用

王昭英等

摘 要： 在大学英语教学中引入英文原声电影，可以激发学生的学习兴趣，培养他们的跨文化交际意识，有效提高他们的听说能力和跨文化交际能力。本文分析了英文原声电影在大学英语教学中的作用，探讨了在教学中引入英文原声电影应注意的问题，以切实发挥英文原声电影的优势，强化英语教学效果。

关键词： 原声电影 英语教学 作用

一、引言

随着世界经济全球化的加速，英语作为常用的国际通用语言之一，在发挥着日益重要的作用。在这种形势下，我们必须不断开拓创新，进一步更新教学模式和理念，加快教学改革，以培养出符合时代发展和未来职业需要的高素质英语人才。教育部2004年颁布的《大学英语课程教学要求》（试行）指出：大学英语教学改革的目标是全面提高学生的英语综合应用能力，尤其是听说能力。这就要求我们在英语教学改革中将重点放在采取有效措施，提高学生的英语听说能力上。随着网络技术的普及和多媒体技术的广泛应用，在英语教学尤其是英语听说教学中，可以适当引入英文原声电影充实教学内容，激发学生的学习兴趣，从而有效地提高他们的听说能力和跨文化交际能力。

二、英文原声电影的作用

（一）有助于激发学生学习英语的兴趣。电影作为一种具有强烈感染力的综合艺术形式，它融合了音乐、美术、文化和表演，能立体化地展示内容。一部优秀的反映现实生活的英文原声电影，高度集中了艺术性与趣味性，能够创设生动真实的语境，再现英语交际场景，使学生产生身临其境的感觉，更容易吸引学生的注意力。这种轻松的学习氛围会激发学生学习英语的兴趣，使他们变被动学习为主动学习，在进行英语听说训练时也会产生更大的动力。

（二）有助于培养学生的跨文化交际意识。英文原声电影可以让学生充分了解英语国家的文化，帮助学生对英语语言知识的理解，同时深化对本国文化的认识，有助于培养学生的世界意识和跨文化交际能力。背景知识的学习可以帮助学生更好地了解英语国家的政治、经济、文化，以及风土人情和社交礼仪。这些知识的掌握可以使学生了解其他国家与地区人们的喜好、禁忌和价值观，增强跨文化交际能力，进而避免交流中的误会。

（三）有助于学生学习纯正的语音语调。英文原声电影展示的是真实语言环境中的地道英语，有助于学生学习纯正的语音语调。同时，电影中的故事情节能够使学生体会到原汁原味的语言环境，增强学生对语言的感性认识，培养良好的语感。

三、在教学中引入英文原声电影应注意的问题

（一）选取电影材料时要遵循的原则。影片故事要能激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，应避免选取动作类和内容空洞乏味的影片，以及基本可以说毫无可供讨论内容和价值的影片。可以选取和学生专业相关或与日常生活就业需求贴近的影片，以提高学生的学习积极性。

影片内容要做到难度适中，长短适当，根据学生的英语水平选取相应的影片资料。难度适中的影片能够增强学生的学习满足感和自信心。影片语言太难或太易，都会使学生产生消极沮丧的学习情绪，丧失学习的求知欲和上进心。影片难度可以逐步提高，循序渐进。同时，影片长度要适中，不要占用太多的课堂教学时间，切忌使英语课堂变为教师“放电影”和学生“看电影”的场所。

影片语言要地道纯正，发音要标准清晰，避免选取俚语或方言过多的影片。

（二）课前要做好充分准备。教师在选好资料后，要对影片文化背景、主人公性格特征等相关情况进行认真研究，以便在介绍影片时能得心应手。在放映前，教师应提前观看电影，发掘其中的知识点，在教学中做到有的放矢。此外，教师还应要求学生在课前做好预习，查阅相关背景资料，这样能够更好地理解影片情节，更积极地参与课堂活动。

（三）课堂教学要做到收放自如。在影片放映时，要做到间断放映，并适当插入相关文化知识介绍和语言点讲解。根据影片内容设置问题让学生回答，或是就某一话题让学生进行分组讨论。这样可以使学生在欣赏影片时做到聚精会神，有助于学生锻炼口语听力，理解影片的精髓。

（四）课后要做好及时总结反馈。课后，教师应要求学生对影片内容进行总结，写出观后感，锻炼书面表达能力。要及时进行课后信息反馈，了解学生对教学内容的理解情况和教学形式的评价，以便优化课程设计，强化教学效果。

四、结语

英文原声电影通过向学生提供真实的英语语言环境和地道纯正的英语，改善了传统教学模式，激发了学生学习英语的兴趣，调动了学生学习英语的积极性。同时，有助于学生了解英语国家的风土人情和价值观，培养他们的跨文化交际能力，提高他们的英语听说水平，大大提高英语教学效率。我们要真正发挥英文原声电影的优势，加大英语教学改革力度，更新教学理念，培养具有较强英语能力的综合型人才。

参考文献：

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