学习和践行群众路线，加强高校青年教师师德建设

吴春燕

摘 要： 青年教师是高校教师队伍中的重要组成部分。新的形势和环境中高校青年教师师德建设面临些许问题，努力做好青年教师的师德建设，结合当前实际，通过调查和访谈找准问题并提出一些解决策略，学习和践行群众路线，不仅是创设优良教师队伍的内在要求，而且是保证高等学校人才培养质量的需要。

关键词： 群众路线 高校青年教师 师德建设

在高等院校中活跃着一些一线青年教师，以饱满的热情、阳光的心态、丰富的学识成为高校教师队伍中的不可或缺的部分，他们责任感很强，承担了繁重的一线教学和管理任务，大部分人拥有较高学历，相对来说很多方面很优秀。现在，全国上下都在开展党的群众路线的教育实践活动，在这一过程中，努力学习和践行理论，做好高校青年教师师德建设，显得尤为重要。青年教师与大学生年龄相近，他们具有的师德水平、自身素质与表现直接对大学生起着极为重要的影响。在新的历史长河中，师德建设面临更重要的使命。

一、学习和践行群众路线中高校师德应有之义

师德，主要是指教师应有的职业道德。在具体的教学实践环节中，教师会形成相对稳定的观念和品质，体现在行为上，会对教育对象产生一定影响。在学习和践行群众路线教育实践活动中，高校师德包括以下内容。

（一）要热爱教育岗位、认真工作。这就要求广大青年教师能踏踏实实工作，高校教师应该热爱自己的工作并勤于钻研。只有这样，才能真心对待学生，才能把教育工作做到位。

（二）在待人接物上能树立典范、为人师表。教师除了学识渊博外，还要充当典范，有很好的思想道德素养和个人魅力及特色，能严格要求自己，并以身作则，对学生产生良好影响。比如，进行专业理论教育时，除了讲道理和理论外，还要联系自身实际，用一些细节和小事教育学生遵守时间、有诚信意识等。平时的言行举止是每个学生监督和模仿的对象，一定要处处留意细节。一个思想观念先进、为人正直、做事公道的教师定能够对学生产生正面引导。

（三）在专业和理论学习上，要兼收并蓄、海纳百川，不断完善知识储备、刻苦钻研。教师更树立终身学习理念，努力学习理论和专业知识，并能通过实践，进一步深化理论，在进行党的群众路线教育实践活动中，在学习中国特色社会主义理论中，各位教师能把指导思想贯穿始终，做到实事求是，并用心探求教育教学规律，做到以学生为主。

（四）要有发自内心关心学生的情感。一个好的教育者要真心热爱和关心学生，多发掘他们的优点。在实际教学工作中，我们不要因为一点小事就对学生有偏见，而是相信学生有自我教育的能力和继续进步的空间，从不同角度多理解他们，这样才能从心底里相信他们并爱护他们，严格中不失仁义，让一股股暖流汇入学生心底。

（五）判断问题时要以马克思主义哲学为指导，做到公正和实事求是。在看待问题和做评判时，要能全面辩证发展地看待问题。在高校，各种大小型的学生活动很多、竞争激烈，更需要教育者在进行选拔和奖惩时做到相对公平和公正，多给机会，多鼓励每一个人发挥特长，开发潜能，这是高校青年教师师德建设中很重要的一环。

（六）在教学管理和方法上因材施教、勇于创新；在未来发展上不断进取、服务社会。高校教师要能根据大学生不同的个性特点有针对性地教学，还要根据专业进行分析和开展教学改革，努力进行正向引导，努力服务社会。

二、高校青年教师师德修养现状

高校青年教师的师德修养问题是关系高校整体教学风气和教学质量的重大问题。在实际调查中，大部分青年教师整体师德状况良好，工作热情高，能主动积极对待学生，大部分人能保持学习动力，能用正确的思想观点指导学生。群众路线要求我们有服务意识，要能结合实际解决问题，更能从学生的需要出发做好本职工作。

由于青年教师缺乏理论结合实际的能力，习惯以自己为中心，不能发挥学生的主动性，师生缺乏互动和沟通，缺乏民主平等氛围。讲课中存在生搬课本的情况，不了解学生的实际接受能力，一旦学生无法掌握，那么不是从自身入手查找问题，而是责怪学生素质不高，并对一些过于活跃甚至是起哄的学生抱有偏见，不能做到积极引导、缺乏耐心，不会运用合适的方法处理危机，导致师生关系紧张，背离了教书育人的根本。有的教师追求安逸和简单，敬业精神不高，教学手段和方法单一，上课只为完成课时任务，不研究新的情况和方法，应付了事，不能保证教学效果，影响了学生的学习。这与群众路线中的一些要求不符，享乐主义过浓，只满足现状、享受安逸的生活，缺乏学习精神和创新意识。有的青年教师学术功利化思想严重，对个人利益看得很重，仅关注自己的科研和职称评定情况，不注重教学，忘记了身为一线教师的职责。个别青年教师不能立足本职，全身心投入教学和学生管理，反而把大部分精力投入和自己工作不相关的其他兼职领域。个别青年教师缺乏刻苦钻研的学术探讨精神，没有保护他人知识产权的意识，只是一味索取、只吃现成、不懂得付出等。这些问题都是亟待解决的。

三、高校青年教师加强师德建设的时代要求和举措

青年教师的师德建设对学校未来的发展方向和整体教学水平能产生重大影响。做好师德建设，要用党的群众路线的观点，对照自身言行努力提高自身修养，多从学生的实际出发深入钻研教育理论，全心全意为学生和学校服务，最终为实现中国梦、实现中华民族的伟大复兴作出贡献。

高校青年教师师德建设是学校提高教师整体队伍素质的内在要求。高校教师师德良好能够很好地引导学生良性发展。青年教师人数众多、思想活跃，作为高校教师的有机组成部分，只有以高尚的师德、渊博的学识、恰当的教学方法等精心组织好教学和做好学生管理，才能引导大学生促进身心全面发展，最终成为对社会有用的人才。

高校青年教师师德建设是教师岗位特点和职业客观需求。教师的职业特点是面对的对象相对复杂，大学生正处在成人的重要阶段，身心发展迅速、社会适应能力亟待增强，教师的言行有重要的引导和示范作用，教师要根据他们的不同特点教学，教学过程极具复杂性，更要具备培养随机应变、处理突发状况的能力。只有具备良好的师德才能应对复杂的状况，只有真正从关爱学生、热爱教育入手，才能做好教学和管理工作。endprint

高校青年教师师德建设是新的形势下时代变革的客观要求。当代，人们的信仰、观念等出现新的变化，对于青年教师来说也有了更多压力和困惑，一方面是经济发展带来的房价、物价上涨，青年教师要面对成家立业的压力变大，工作方面，工作量考核指标变多、管理制度不完善、青年教师待遇得不到保障等方面，造成了教师观念上的失衡。另一方面，大学生多是“90后”，思想观念更自我，面对复杂个体处理问题的难度也在加大。长久以来，广大高校青年教师多能爱岗、敬业和奉献，但是在越来越复杂和开放的环境下，高等教育和师德建设工作面临许多新情况、新问题和新挑战。

新形势下针对师德建设中存在的问题，应当充分发挥人的主观能动性，在不断创新教育形式、完善制度建设、构建整体育人环境等方面，把师德建设落到实处，认真践行群众路线，为营造优良校园氛围打下良好基础。

青年教师师德建设工作的核心要坚持以人为本，建立具有高尚师德的教师队伍。主要包含两个方面的内容，即坚持以学生为本和坚持以教师发展为本。坚持以学生为本就是在教学工作中坚持以学生为主，从学生的需求和理解力出发，做好教学和管理工作。青年教师在教学活动中，要有服务意识，以群众路线为指引，切实尊重、关爱和理解学生，要用自己的良好言行启迪、影响他们，为培养合格人才不懈努力。同时也要坚持以教师发展为本。从学校层面切实关心高校青年教师的成长，注重青年教师的培养和思想教育、引导，使其树立良好的师德风范，同时重视教师的内心状况，营造良好的沟通氛围，为其减轻压力，进一步完善学校管理制度，提高青年教师待遇等。还要加强青年教师的学术管理、评价、考核制度建设，注重学风建设。高校在师德评价考核方面要有长效机制，作出综合评价，在学术建设和科研方面做好积极的引导和规划。

做好高校青年教师师德建设，要建立信任、良好的师生关系，不断创新教学和管理方法及途径，营造良好的大学氛围。高校教育面对的特殊群体特点要求我们从学生差异入手，尊重个性、因材施教，同时要理解并相信学生，注重师生互动、交流和合作，在方法上可以利用新型网络媒介和载体等，加强课堂和课下交流。在青年教师师德提升上，构建良好的师生关系显得尤为重要。另外，要将创新理念落到实处，彻底摒弃安逸的思想，青年教师要勇于钻研和进行教学改革，不断改进教学模式。大学课堂教学改革要着眼于培养学生的创造性思维、自学习惯和沟通能力等方面。教师要从长远角度出发，讲解新成果和多元的理论，开拓不同的思维方式和角度，为开阔学生的知识面做好引导，做到理论联系实际并不断提高教学和学生管理水平，增强课内外教学的实践性。

青年教师师德建设是一个系统工程，需要全社会共同关注和所有教师的长期努力。在学习和践行群众路线的过程中，不仅要加强对青年教师自身专业发展意识的培养，全面提高道德修养，而且要社会各方面共同努力和配合，给予青年教师一个喘息的空间，给予一定的尊重和权益保障。青年教师要不断学习各种先进理论，努力把理论运用到实践中，提高各方面能力，同时不断提高职业道德修养和品德修养，提升人格魅力，强化教学效果。

参考文献：

[1]邢永富，吕秋芳.高等学校教师职业道德修养[M].北京：首都师范大学出版社，2007.endprint