初中英语课堂阅读策略的运用与阅读能力的培养

周焱

摘 要： 英语阅读理解能力一直是英语教学的关键，但能力的提高不是一朝一夕能做到的，它是长时间的知识积累及阅读技巧相互结合而形成的一种综合运用语言的能力。农村初中英语教学在教学条件受到限制的情况下，要求每位教师在日常教学中重视学生阅读理解能力的培养，尽可能地创造条件，不断努力改进教法，精心选择课外阅读材料，培养他们良好的阅读习惯和兴趣，让他们掌握正确的阅读技巧和方法。

关键词： 英语阅读教学 互动性 阅读能力培养

一、调动内在的学习动机，变被动阅读为主动阅读

学习动机是激发、维持和推动学生进行活动的内部动力，学生的一切学习活动都是由动机引起的。动机是制约积极学习的重要心理因素，正确和远大的动机是积极学习的原动力与源泉，学生学习外语的行为是由需要引起的，在动机的激励下产生行动并指向一定的目标。阅读是从书面材料中获取信息的过程，是一种积极思维、主动解决问题的过程。在有效时间内阅读一定量的文字，达到最高水平的理解，是阅读活动的目标。初中阶段的英语学习除了进一步提高学生的听、说、写能力外，培养学生的阅读理解能力也是四会中非常关键的环节，阅读能力的检查是中考英语的重头戏，也是平时教师检查学生综合运用英语能力的重要题型。它包括词汇量的多少、阅读速度、对信息的获取与处理，以及语篇分析等。初中英语对英语教学目标的要求是以注重学生能力的培养为根本，在学习过程中培养学生的综合语言运用能力。这就要求在初中英语课堂教学中，教师必须探索出最有效的提高学生阅读能力的策略，为培养学生的综合语言运用能力做好铺垫。学习策略的定义和分类一直是第二语言研究领域的重要组成部分，其重要性在于它揭示和反映了语言学习过程与内在规律，使我们能够从学生角度分析制约阅读策略使用的因素，探索影响英语阅读效果的原因，从而全面提高学生的外语学习质量，达到更好的阅读效果。

二、提高初中生英语阅读能力是时代发展的需要

随着经济的发展和全球一体化进程的加速，英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类各个生活领域中使用最广泛的语言。基础教育阶段英语课程的任务是：使学生掌握英语基础知识和听说读写技能，形成一定的综合语言运用能力，帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓宽视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。阅读能力的提高是听、说、读、写能力提高的关键，阅读有助于拓宽学生的知识面，增加词汇量，培养学生的语感，为将来学习和深造打下坚实的基础。阅读能力是《英语课程标准》中要求的学生应具备的基本语言技能之一，阅读是一门集思考、理解和信息接收能力于一体的知识学科，也是学习英语最重要、最有效的途径。学生要是在读书的时候没有认真看单词，没有养成阅读的习惯，随着学习内容的增加，由于对词汇与句子结构熟悉程度较差，使大脑注意力较长时间地停留在理解的过程中，迟迟无法获取句子的语义，以及特定语境中篇章的意义，造成信息流中断，极大地影响英语学习兴趣和效果。

三、让学生学会略读和查读

略读就是快读，目的是通过快速通读和浏览全文的方法，对文章的内容有个总的概念和印象，把握五个“w”，即：who，when，where，what，why。对故事性文章来说，它们就是脉搏，是文章的主要信息。我们要略去细节部分，不要花时间琢磨难句和生词，重点阅读开头段、结尾句，以及每段的首句和尾句。因为这些部分往往概括了文章的写作意图、主题思想及结论，通篇略读最适合于下列题型：

1.What is the main idea of the passage？

2.What has been discussed in the passage？

3.Where would this passage happen？

4.What are they talking about？

如果略读是快速扫描文章，获取大意，最后才决定是否值得细读，那么查读则只是寻找某个细节或某个事实，查读就是查找，带着问题有目的地在文章中查找某个具体时间、地点、人名、地名、事件、数字等，因此学生要先读问题，了解主旨，做到心中有数，再根据已有线索，迅速判断在何处寻找有关内容，正确估计答案来源。扫视全文，捕捉相关信息，一旦找到线索便顺藤摸瓜，有了把握便迅速答題。教师要对初中英语不同文体进行分类及对中考“阅读理解”包含的多种体裁进行介绍，结合英语阅读教学中发现的学生存在的问题，分析影响英语阅读效果的因素及相应对策，探讨在阅读教学中进行阅读学习策略培养的途径，旨在总结阅读技巧和解题方法，培养学生正确的阅读习惯，并提出解决方法，为推动阅读教学改革提供积极的思考和探索。

四、结语

英语阅读能力都是在大量阅读实践活动中培养的。因此，培养阅读能力需要运用多种形式，阅读能力的全面发展要求系统化。中学生需要养成良好的阅读习惯，掌握阅读技能，并持之以恒、坚持不懈。培养中学生的英语阅读技能不仅要充分挖掘他们快速阅读潜力，而且要注意提高阅读技能，消除阅读技能障碍。

参考文献：

[1]赵葛.英语阅读教学的体会.2012-03-15.

[2]关媛.根据不同文体的文章培养英语阅读能力.2009-05-01.

[3]钱颖.培养小学低年级学生英语认读能力的策略.2011-03-02.