如何培养学生的美术欣赏能力

齐平丽

【摘 要】按新课标的要求，在美术教学时应注重美术欣赏、审美情趣发展，同时在课堂上也要对学生审美能力的提高采取一些新的教学方法，使学生在学习中能够开放、创造、锻炼独创思维能力，增加美术欣赏兴趣。

【关键词】美术教学；欣赏能力；培养

在美术教学中，加强对学生的美术欣赏能力的培养是重要的教学内容之一。因为学生的美术欣赏能力是学生审美理解能力的重要组成部分，也是对学生实施美育的重要内容。那么如何提高学生的美术欣赏能力呢，笔者提出了以下观点：

一、让学生学会如何在欣赏中与画面交流

新美术课程标准首次提出了“情感、态度、价值观”的概念，其目的是强调通过学生亲自参与美术活动来体验和感受活动的价值，从而形成自己的艺术和价值观念。美术欣赏是一项审美活动，它需要通过自己的思维活动如观察、判断和想象来感悟美术作品，这种活动更需要个人的审美感受和情感的体验。情感是审美活动的中心问题，美术作品大部分是以精神产品为主的，它通常表现艺术家某种思想和观念，主要作用于人的情感领域。

学生由于生活阅历、审美经验、知识修养的不足，能对美术作品积极主动地欣赏是比较困难的。教育学家第斯多惠在教师规则中讲过：“我以为教学的艺术，不在于传授的本领，而在于激励、唤醒。没有兴奋的情绪怎么激励人？怎么唤醒沉睡的人？”我想这句话应该能给我们以启迪。在美術欣赏教学中需要教师对学生作适当的引导和激发，其过程可分为三个步骤。其一是引发学生的情感。教师可帮助学生分析美术作品的形象、情节，特别是一些引人入胜的细节，如蒙娜丽莎的神秘的微笑等等，再通过生动恰当的语言描述，以此为突破口引发学生的注意力和兴趣。其二是适当提出一些问题来激发学生的想象，但是问题不要太多，要少而精，重点要突出。

二、要使学生掌握一般的美术知识和手段技能

要使学生掌握一般的美术知识和手段技能就要做到以下三点：

（1）对各种美术知识及表现技能的认识和理解。如美术的类别及特点、形体结构知识、透视知识、色彩知识、构图知识、各种流派与风格等。

（2）对有关的历史背景及各种美术符号象征意义的理解。例如：欣赏米开朗基罗的《被束缚的奴隶》，如果了解作者是一个追求个性自由，不为恶势力所屈服，富有反抗精神，正直、勇敢的艺术家，作品是在作者为祖国沦陷而痛苦失望，对宗教皇权统治深感不满的历史背景下创造出来，了解到这件作品象征作者对命运的不屈和对自由的渴望，那么，欣赏者对作品必然产生强烈的共鸣。

（3）对各个民族的文化意识、哲学思想、历史发展及时代精神的理解。这种理解要涉及文学、政治、宗教、哲学、史地、艺术史等方面的知识，学生须具备一定的心理水平、学识、专业水平，才能达到这种理解。要运用艺术教育的特殊方法达到对审美意味的理解。所谓审美意味，是指事物或艺术品在内的意蕴和外在形式的审美特质，也就是形式中暗含的特殊意味。对审美意味的理解是审美理解力中最重要的部分，它融会了感知、情感、想像、创造等因素，不同于一般认识规律的那种概念性、推理性和抽象性的理解，而是形象性、直观性的理解。这种理解并非是靠刻苦的记忆或背诵就能获得的，它主要靠对形式的感性把握能力，同时又涉及到个人经历、个性情感等因素。一道数学题只要有一定的公式，经过一定的计算和推导、就能得到一个统一的结果而一件艺术作品，如梵高的《向日葵》，不同的人对作品审美意味的理解是不同的有人领略到的是一种震撼人心的激情有人感受到是强烈的色彩的扭曲的笔触形成的视觉冲击力。有人则从作品中体会到生命被限抑而发出的呐喊。所以说对审美意味的理解是复杂的，多意的它与一个人的经历、个性、学识、情感等多种因素有着密切的联系，不同于一般的认识规律那样只有一个结果、一个标准。

三、教师给学生提供什么样的欣赏作品，对提高学生的欣赏水平是至关重要的

由于美术教学时间的有限，教师无法对所有的各类作品加以详细的介绍，如果盲目地顺手拿到一幅作品就给学生欣赏，这样的教学是很难取得应有效果的。因此，教学中要选取符合学生生理心理特征的、具有代表性的、经典的不同作品，通过对该类作品的共性特征的适当讲解，让学生在宏观上掌握该类作品的特征，同时要注意每部作品所特有的个性，这些不同的个性，或奇特而巧妙的构思、或富有形象的构图、或深邃悠远的意境、或富于表现的造型、或空间整体与自然环境的协调等等，都可以在不同方面提高学生的欣赏能力。例如在教授欧洲文艺复兴时期人文主义精神在美术作品中是如何得到体现时，我们可以选取15世纪法国画家富凯和16世纪意大利画家拉斐尔是如何画圣母形象的。富凯笔下的圣母表情麻木，略带忧愁，技法上采用几何形和色彩的抽象化来体现自己的担忧和关注，而拉斐尔笔下的圣母却美丽、慈爱、温柔、善良，技法上采用明净的色彩，柔和的光线来体现作者对美好生活的憧憬。

学校美术教育，是在全面发展的素质教育思想指导下学校教育体系中通过美术活动的方式培养学生的学科，其目的不是培养专业美术家，而是通过美术教育让学生掌握美术方面的知识，去培养学生的种种美术方面的能力和品质。同时，在教学中也要以提高学生的审美能力、欣赏能力为已任，使学生的美育能更深入的渗透到学习中。