在职业高中音乐教育中引入摇滚乐的浅见

郑旭辉

【摘 要】 当下，职业高中音乐教育课程基本上以对严肃音乐的欣赏与传授为主，从传统音乐到现代音乐，各种音乐形式都是我们学生所应该学习和研究的对象。但是，随着当代社会物质生活和精神生活的发展，我们的学生在沉重的学习压力下，也开始追求个性，宣泄自我的风格取向日益强烈，在学习严肃音乐的同时，也开始接受并喜爱当今多元化的流行音乐。摇滚乐作为新时代崛起的一支强大的力量，它触动了许多青年人的内心深处， 也成为他们表达内心感受、抒发个人感情的一种手段。本论文试从职业高中学生的学习特点与音乐教育的现状入手，通过对摇滚乐的特点、艺术价值及可听性的剖析，谈谈摇滚乐在职业高中音乐教育中的可欣赏性和积极性作用，让学生更好地去认识、理解和欣赏摇滚乐，从而让学生得到其另一种美的感受。

【关键词】摇滚乐；发展特点；职业高中；音乐教育

一、职业高中学生特点分析

职业高中的学生素质和特点决定职业高中音乐教育的特色。对于职高的学生来说，单纯的从分数上来比较，他们进校时与普通高中的学生相差一大截。因此，不得不承认，整体素质还是相差较远。学生好动、调皮，音乐基础普遍较差，再加上教材都以对古典音乐、传统音乐和近现代音乐的欣赏为主，其中涉及到较多深奥的音乐理论知识，所以，对于职业高中的学生来讲长期单纯的接受严肃音乐的熏陶和教育，会使他们慢慢失去音乐课的激情。但是，职业高中专业课程的多元化，促使学生也有着较强的接受新事物能力，同时他们对流行音乐却有着浓厚的兴趣。因此，在音乐课堂中接受严肃音乐教育的同时，适当引进流行音乐能在一定程度上调动和激发学生对音乐学习的兴趣。

二、摇滚乐发展基本的特点

摇滚乐兴起于上世纪40、50年代，从黑人音乐、白人的乡村音乐和流行音乐等多种美国音乐流派演变而来。它是流行音乐艺术的一个重要分支，其影响力越来越大。摇滚乐以其高分贝的音量，激昂的旋律，恬噪的配乐、充满意义的歌词而流行于广大青少年中，以其与生俱来的叛逆个性与自由理想的精神诉求的特点在青少年的审美上引起共鸣。但摇滚乐队青少年的吸引并不是它的对抗性、反叛性和煽动性。它的吸引力关键还是来自于它对人类内心的真实的追求、争取人性的解放的愿望。摇滚乐注重突出音效的表现，对向来侧重旋律的音乐传统是一个较大的冲击，尤其对传统的注重旋律美感的老一辈中国听众来说，接受摇滚乐更需要一个过程。因此，在相当一部分家长的眼中，摇滚乐是一种怪诞的音乐，孩子接触之后就很容易误入歧途，对学习失去兴趣。那么，在当今社会快速进步，音乐多元化发展的时代，摇滚乐真的是这样一种令人颓废和萎靡的音乐吗？它是否能走进职业高中的音乐教育呢？

三、摇滚乐的艺术价值与可听性

摇滚乐中注重追求内心的真实性、突出自我个性的宣泄，是历来久远的情感美学的突出表现。从古希腊时期，文艺复兴时期，巴洛克时期，浪漫主义时期直至当今的各大音乐流派，情感的表达始终被置于音乐艺术的首要地位。

那么，摇滚到底乐具不具有可听性呢？大家都知道，传统的音乐作品更注重的是追求音乐给人们带来愉悦的享受，对于音乐给人们的审美体验是建立在我们听觉的美感上的，而摇滚乐作为当今流行音乐的一种，打破了原有一贯的作曲方法和创作手法，更加追求人性的真实，给人以强大的震撼力，使人们在一定程度改变了固有的审美原则。这也就是摇滚乐在在目前只受到青少年喜爱的根本原因。其实，我们应该根本上从创作思想与艺术特点两个方面去聆听和欣赏摇滚乐。所以说，我们首先应该理解摇滚乐的创作思想，这样才能更好地去聆听并欣赏它。再这基础上，应该充分挖掘摇滚乐的艺术特征。总之，在理解摇滚乐产生的思想根源的同时，应当结合它的艺术特征，从客观的角度去歌词所要表达的思想内容，抓住其中内在一种精神性，用内心去感受它的节奏和韵律带给人的精神上的释放和享受。

四、职业高中音乐教育存在一定的单面性

由于长期受到国内传统音乐教育的影响和束缚，中小学音乐教育课的开设主要以严肃音乐类的教育为主，对于流行音乐的引进和欣赏极少，职高音乐教育也是如此。这令职高里许多具有热情和创造力的学生得不到更好地学习和接受流行音乐的机会。因此，在接受严肃音乐教育的同时，如果适当添加一些积极的流行音乐的欣赏和教学内容，可以拓宽学生的音乐欣赏的视野，激发学生对音乐欣赏课的兴趣，更好的引导学生对流行音乐的正确认识。因而，将流行音乐纳入职业高中音乐教育的课程范围，这样更助于艺术教育的多元化发展。

五、摇滚乐进入职业高中音乐教育存在一定的必要性

职业高中是培养社会各种技能型人才的地方，而人才最终还是要走入社会。在竞争如此激烈的当今社会，年轻人生活节奏紧张，学生们学习压力之大，造成现在的青少年身心疲惫。他们需要用摇滚乐来释放自己，从中获得轻松和愉悦。我始终认为：“学生的学习动力和兴趣，教师的引导在其中发挥很大的作用”。所以，如果，作为教师的我们，也仍然一再将摇滚乐看作萎靡之音，那么，摇滚乐将被看的越被来越俗，更加得不到社会大众群体对这种音乐价值的认可，从而导致当代真正喜爱摇滚乐的青少年的素质急剧下滑。相反，如果教师们将摇滚乐作为当下流行音乐中一种新的音乐形式来添加到职高音乐教育中，引导学生用客观的眼光去审视、欣赏这种音乐文化，取其精华，去其糟粕，使学生能在多元化的世界发展中享受多元化音乐带来的熏陶，从而达到陶冶其情操的美育效果。

六、职业高中音乐教育中引入摇滚乐应当避免出现的一些负面影响

我们都知道，任何一种新事物的引进在带来正面效应的同时，也会随之带来一定的负面影响，但是，只要我们能把握好其中的度，就可以正确的引导学生更好地去欣赏它。大家都知道，人民教师在教书的同时还担负着育人的使命，因此，教师应当在客观的学习的同时，不断挖掘摇滚乐产生的社会背景和发展历史，引导学生深入的欣赏。不要从表面上去模仿摇滚歌手外在的服装、发型和舞台动作，更要避免出现摇滚乐的反叛性影响到学生生活和学习中去。应当抓住摇滚乐给人带来精神上积极的一面，最大程度的发挥它给我们带来的正面的效应和影响。

综上所述，我们能清晰的看到摇滚乐作为现代流行音乐的一种音乐形式走进我们职业高中音乐教育的课堂是有一定可行性的，它不仅是社会音乐多元化发展的需求，更是学生心理和精神的需求。相信成为主流音乐的摇滚乐，会有越来越多的听众和爱好者，会发展的更加积极与健康。

参考文献：

[1]《中国摇滚手册》.李宏杰著.重庆出版社

[1]《摇滚与文化》.王逢振著.社会科学出版社