新课改背景下的小学语文教学探究

张小娟

【摘 要】新课程标准明确指出我们要打造充满乐趣和活力的教学课堂，创新传统教学模式，不断探索高效的教学方法，改进教学手段，提高课堂教学的有效性。为此，本文结合小学语文教学实际，对课堂教学策略进行了探究。

【关键词】小学语文；教学策略；探究；新课改

由于受传统教育思想的影响，在实际教学过程中还存在不少的问题，制约了语文教学质量的提高，因此，我们要不断创新教学理念，坚持贯彻新课程标准提出的要求，寻找高效的教学策略，打造高品质的课堂教学，提高语文教学的有效性，促进学生全面发展。

一、加强课堂教学组织引导

作为学习活动的引导者与组织者，教师应注意引导学生积极参与整个学习过程，激发他们的主观能动性，积极开展自主学习。要在教学中把他们的主体地位表现出来，突出学生的自主性，注意运用合理的教学方法。如在教学《庐山的云雾》时，教师可以按照如下步骤和环节引导学生自主学习：①安排学生自由阅读，并大胆说出自己读懂的内容，培养他们的自信心。②在课文讲到庐山云雾具备的三个突出特点时，先让学生自己选择其中某个特点展开自主学习，然后再利用小组合作学习展开相互交流，这样让学生既能有自主选择的空间，也能有相互合作的时间。③在学生了解了庐山云雾的基本特点后，组织学生进行一个关于“省会电视塔”的习作练习，把阅读课文时学到的知识运用到写作练习中去，以达到读写结合，迁移知识，训练能力的目的。这样就能激发学生探究学习的兴趣，培养他们的探究能力，大大提高基本学习和自学能力。

二、联系实际生活开展教学

语文源于生活，应用于生活，高效的语文教学离不开生活，所以，我们要注意语文和生活的结合点，将课本情景和生活情景相对比，既可以活跃课堂氛围，激发学生学习的热情和兴趣，同时还能帮助学生深入了解课文内涵，轻松掌握语文知识，提高学习效率。例如，在学习《蒲公英》这节课的时候，学生对“一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘散。”这句话不是很理解，主要是因为学生缺乏对生活的理解，不明白蒲公英为什么会随风飘散，更无法理解作者为什么将可爱的绒球比作小降落伞。因此，教师可以引导学生走进生活，留心观察生活中的大事小事，坚持写日记，培养学生观察生活的习惯，将写日记作为生活中必不可少的一部分。

三、利用多媒体提高教学效果

多媒体辅助教学具有其它教学手段无法比拟的优势，在现代教学中占据着重要的位置，我们要借助多媒体辅助教学，发挥多媒体教学的优势，更好的教学服务。例如，在学习《草船借箭》这节课的时候，可以为学生搜集了《三国演义》这部历史剧中介绍“草船借箭”这段内容的片段，将课文中描述的宏大场面形象逼真的展现在学生眼前，再现那段真实的历史，渲染氛围，创设教学情境，让学生仿佛置身战争场面中，从而增进学生对文本内容的理解和认识，提高学习效果。再例如，在学习《望庐山瀑布》这节课的时候，由于学生没有亲眼见过庐山瀑布，所以想象不出“飞流直下三千尺”的场景，也就无法理解作者此时的内心真实写照，因此，可以在课上给学生播放了一段介绍庐山瀑布的视频片段，将诗中描绘的画面立体的展现在学生眼前，让学生近距离的感受诗情画意，从而增进对文本内容的理解，提高教学效果。

总之，在新课改的大背景下，我们作为语文教师要不断提高自身的职业素养和教学水平，挖掘学生的潜力，用耐心、爱心、责任心对待学生，发挥语文学科作用，促进学生全面发展。

参考文献：

[1] 熊开明等人编著.小学语文新课程教学法[M].北京：首都师范大学出版社，2004

[2] 杨国中.语文课堂教学的策略探微[J].黑龙江科技信息，2011，（36）

[3] 陈大伟等人编著.在新课程中：困惑与成长[M].成都：四川大学出版社，2004