新课程模式下英语课堂的要求

蹇波

【摘 要】英语课堂教学要做到生动有趣，让学生产生学习英语的强烈兴趣，就必须得从学生在课堂中对英语学习的兴趣和学习的主动性以及学习的积极性方面来着手，才能全面地调动学生的主观能动性，并在英语课堂中成为真正的学习的主人，这正是新课程模式下英语课堂的要求。

【关键词】新课程；英语课堂；要求

《新课程标准》明确提出基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。而并非只是为了平时考试和高考的需要，去要求学生死记硬背地学语法和做试题。英语 课堂教学就是教师在进行一项新的教学内容之时，引导学生做好学习新知识的心理准备和认知准备，并让学生明确学习内容，顺利进入学习状态的一种教学行为。特别是课堂导入，它是整个教学活动的开始，是教学成功的催化剂，它能提高学生参与活动的热情、活跃课堂的气氛、为当堂课的内容做好铺垫，它既能直接影响教师授课的效果，又能影响到学生整堂课的接受效果。因此，从新课标下的英语课堂的全面来考虑，我们就不得不思考新课程教学模式下英语课堂的一些。

一、和谐的师生关系是学生学习积极性的基础

课堂教学质量的高低很大成度上取决于课堂内外师生关系的好坏：融洽的师生关系有助于营造轻松愉快的课堂教学氛围，有利于师生情感交流和心灵沟通，能使师生双方体验到愉快的感觉，从而提高教育教学效率，这需要老师在主观上作出积极努力。师生关系作为学校生活中的一个最基本的教学关系，直接影响到教学的效果。良好的师生关系是搞好教学的基础，俗话说：“亲其师、信其道”。只有师生关系和谐健康，才能产生良好的教学效果，调动师生双方的积极性，使老师能够满腔热情专心致志地把每一堂课上好，学生也会对老师所教的这门课程产生浓厚的学习兴趣，从而调动学生学习的积极性，学习的效果也就会有很大提高。反之紧张的师生关系，会使学生对老师的教育产生戒备和抵触心理，拉大了师生间的距离，造成学生的逆反心理，降低学生学习的积极性。

二、学习兴趣的保持是学生学习主动性的前提

著名教育学家乌申斯基说：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”孔子曰：“知之者，不如好知者，好之者，不如乐之者。”许多心理学家和教育学家都有过这样的感慨。作为英语教师，我们对利用英语课堂教学中培养学生的学习兴趣的重要性感触颇深。比如，有老师充分利用录音机、电脑等电化教育学段，教会学生了许多英文歌曲，如：《Yesterday Once More》；《Say you Say me》；《Old Black Joe》；《The Red River Valley》；《Whatever will be will be》；《My Heart Will Go On and On》等。TITANIC中的一曲《My heart will go and on》一经班内同学唱出，校内的五名音乐特长生先后找到我，表示要实现英语学科上零的突破。在这些做法的操作过程中，注意吃透教材的同时，还必须吃透学生情况，根据学生的认识水平，接受能力，知识基础等方面的因素，确定每一阶段方法方式；结合每天五句漂亮英语、名人名言、名人名篇的内容适时地培养学生的自信心，结合各项活动给学生提供产生“成就感”机会；经常提问，让学生自学、讨论，引导学生不满足于死记硬背，而注重理解，独立思考，多提供机会，使学生把自己的聪明才智用到掌握知识、解决问题上来，使学生感受到知识增长的喜悦，促使学生学习英语的兴趣进一步加深，真正学到知识，提高能力。

三、小组合作学习是学生学习积极性得以发挥

众所周知，教学是一种双边活动，既有教师的主观能动作用，由必须发挥学生的主观能动作用，只有把这两个作用有效地结合起来进行教学，才能达到良好的教学效果。从教育学理论或教学经验来看，没有学生的主动性与积极性，任何教学都不能成功。为了提高学生的学习成绩，在外语课堂中我尝试了合作学习理论，大大提高了学生学习英语的积极性与主动性，他们在小组里团结协作，积极主动，兴趣大增，即活跃了课堂气氛又提高了学习成绩。英语课堂合作学习法是以现代社会心理学、教育学、认知心理学等理论为基础，以研究与利用课堂教学中的人际关系为基点，以目标设计为先导，以师生、生生合作为基本动力，以小组活动为基本教学形式，以团体成绩为评价标准，以标准参照评价为基本手段，其目的在于改变教师的教学方式和改变学生被动接受语言知识为主的学习方式，为学生构建开放型的学习环境，提供多渠道获取语言知识并综合运用的机会，促进他们形成积极的学习动机、学习态度和良好的心理品质和社会交际技能。

总之，新课程模式下英语课堂的要求，其实就是努力使中学英语课堂能成为有效的课堂活动，能使学生的大脑皮层处于活跃状态，调动他们的多种感官参与活动，并思考一些深层次的问题，从而使其身心得到发展。

参考文献：

[1]叶佐现，新课标下初中英语课堂教学模式初探，中学英语之友，2010年01期

[2]汤海霞，新课程背景下的英语课堂教学模式探索，考试周刊，2013年23期