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美国：家庭作业过多导致学生学习能力差

《印度时报》最近报道，美国斯坦福大学教育研究生院的研究人员从美国加州中上层社区中的10所高中里选取了4317名学生，考察了学生对家庭作业持有的观念、健康程度和课外活动参与状况。统计结果表明，这些学校中的孩子平均每晚要做3.1个小时的家庭作业，高中生完成家庭作业的最优时间是在90分钟到2个半小时之间。这项研究发现，过多的家庭作业阻碍了学生的实际学习能力、社会活动参与能力和生活技能的提高，还会引发多种健康隐患，如压力增大、睡眠质量差、头疼、疲劳、体重减轻和胃病等。为了获得更好的分数而做过多的家庭作业，还会导致孩子用于社会交往和业余爱好的时间减少，不利于他们身心健康的全面发展。 （环球网）

注意男女生个性差别可更有效激发学习热忱

澳大利亚新南威尔士大学教育心理学教授安德烈·马丁（Andrew Martin）在5月4日的《海峡时报》教育论坛上演讲时指出，女生一般对学习比较主动，即使已经做足复习，她们往往还是担心自己准备得不够充分，怀疑自己的能力不足，因此女生比较需要家长的肯定，而且女生较擅于沟通，因此和她们聊天，可以纾解她们对课业的焦虑；男生注意力短促，好胜心较强，他们一般不需要物质奖励，即使是黑板上的积分作为表扬，也能对他们起鼓励作用。因此，家长不妨注意男孩和女孩个性上的细微差别，以便更好地激发子女的学习热忱。此外马丁教授还分享了如何激发孩子学习动力的方法，如将学习内容分块以提高孩子的自信，避免与他人比较，鼓励孩子争取自己最佳的表现，以及在称赞孩子时表达得更明确，而不单只是称赞他们是“好孩子”等。 （联合早报）

因天气状况而停课的标准需因地因校制宜

遇到可能影响学生安全和健康的情形而采取停课措施，是近年来教学管理出现的新现象，其背后是全社会越来越重视生命，尤其是未成年人的安全。但在中国不同地区差异巨大的背景下，让教育行政部门统一规定因天气状况而停课的标准，不能适应学校间的千差万别。因此，在国人普遍重视安全，而且除非极端自然条件下，学生安全已经得到很好保护的情况下，给基层更多空间，综合平衡什么时候应该采取怎样的措施对学生的安全、健康和学业更有利，或许是当下中国最有操作性的办法。

（中国教育报）

警惕对孩子的“冷暴力”

如今，家长打骂孩子的现象已不多见，但有些家长可能会有意无意对孩子施加“冷暴力”，造成的身心伤害甚至不亚于打骂。家教“冷暴力”一般以父母漠不关心、不尊重、曲解、期待过高、过度保护、老比较和威胁孩子的形式居多。久而久之，容易导致孩子性格孤僻、自卑等心理，甚至可能导致孩子社会适应性差，缺乏独立思考能力和创新意识，做事没主见，心理承受力差等后果。因此，建议家长把和孩子的沟通交流纳入日程，利用吃饭时间、睡前时间和孩子聊聊学校的事，谈谈自己的见闻，多关注孩子的情感需求，尊重孩子的选择，当孩子犯错误时不要拿人格说事，要就事论事，并且不要以大人的尺度去衡量孩子，给孩子适度的自由和信任，给孩子说话和决定自己事情的机会等。 （人民网）

性教育不能仅仅停留于性知识的普及

在互联网、电视、杂志等传媒工具中出现的大量少儿不宜的镜头和信息侵蚀下，学校只言片语不成体系的性教育课程显得力量微薄。据了解，简单性知识的普及，让不少学生认为这是成长的自然现象，甚至有学生错误地认为学校并不反对性行为。尤其是推行避孕常识后，有的学生反而解除了对怀孕和性病的畏惧。中国社会科学研究员、中国性学会青少年性教育专业委员会主任陈一筠说：“同一个班级的青少年，虽然处于一个年龄段，但性心理的成熟程度却截然不同。所以青少年的性教育绝对不能仅仅停留在性知识的普及。”中国性学副理事长朱琪说：“学校和家长应该在传授性生理和性心理知识的同时，着重性道德教育，以科学道理阐明过早性行为的多重危害。这种教育既重视人的生物性，又注重人的社会性，有利于青少年的健康成长和社会的健康发展。” （新华网）