提高小学数学课堂教学实效

蔡宝川

一、活动背景及缘起

数学教学内容是学生学习知识技能和培养创新实践能力的载体。而有些传统的数学教学内容看似与生活有关，但却不适合当前学生的现实生活与需要，不利于学生主动探索和学习；有些教学内容答案过于唯一和封闭性，学生一旦碰到开放题时就显得束手无策，不利于创新能力的培养；或有些教学内容学生缺少动手实践操作的机会，使得对教学内容的理解不够深刻，动手实践能力也相对比较差。《义务教育数学课程标准》指出：“要引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感。”学生数感的建立不是一蹴而就的，是一个潜移默化的过程，需要用多种方式，在学习过程中逐步体验和建立起来的，所以教师要重视学生数感的形成与发展。

二、执行专题，系列实施

1.学习理论，提升自己

教师如何善于处理教材、调整教材，重组教材内容，充分挖掘教材中的创新教育因素，补充创新内容，提高数学教学实效。这些是我们先要思考的问题，那么了解有关的理念以及相关的研究将至关重要。

2.研究教材，发现问题，创新教学内容

每位组员通过学习理论知识，认真研读教材，在教学过程中发现问题，与教研组长进行讨论交流，并制定创新教学内容的方案。

3.公开课展示，共同研究，系列实施

4月中旬，我们全组老师自己组织活动，进行一次就书上教材内容的第一次试教，然后大家带着自己对教材的把握展开讨论。发现，课堂情境不够生动，不能很好地吸引孩子们的兴趣，同时，在练习的过程中发现学生对数不能很好地进行表达与交流。

本次活动后，我们还总结出一些经验。

（1）创新设计与学生的实际生活相联系的情境内容

教给学生的数学知识，实际上就是让学生去解决身边的数学问题。交给学生一件解决实际生活的任务，学生是乐意的，并且也非常想把这项任务干好，就像好吃的东西，大家都喜欢吃。

（2）创新设计重视问题解决过程的教学内容

过程往往比结论更重要，以前的教学往往是教师传授结果，孩子们带着结论去解决问题，这样的教学对于学生的理解是不深刻的，教师应重视学生知识的构建过程和解决问题的设计，引导学生发现过程中创造性的成分，这样能有助于学生理解和掌握。

（3）创新设计开放性的教学内容

开放性的、具有一定挑战性的教学内容，往往更能吸引孩子的注意力，更能主动参与到教学中来，这也符合小学生的心理特点，给他们提供了探索创造的空间，促使他们去探究、去创新。

（4）创新设计让学生动手操作、实践和交流的教学问题

低段孩子的抽象思维和想象能力还处于发展阶段，在教学位置、空间與图形、时钟、人民币、统计等诸多教学内容时，要多给学生实践的机会，多动手和亲身体验，让他们在参与教学活动过程中理解和掌握数学知识，悟得解决问题的策略，体验成功的喜悦。

三、活动的启示

1.教研活动的开展必须仅仅围绕教学过程的问题进行展开

教研活动主题的制定要从教师教学过程中的迫切问题出发，当我们教师的现实需要摆上课桌的时候，教师参与的积极性就高，这一次的组本教研活动所选择的主题是所有老师在教学过程中急于解决的问题，因此老师在活动过程中都积极参与，并在过程中提出许多生成性的问题，将问题的探讨引向深入。

2.小组成员间密切协作，共同完成一个教学专题的研究

小组成员间需要积极共同协作，在教研组长的组织和服务下，共同制定教研主题，通过共同设计，共同参与教学，共同讨论与反思，达到共同提高教学水平的最终目的。小组教师都可以成为主角，人人成为主体，呈现出和谐协作的专业氛围。

3.学习教学理论知识，及时为自己“充电”

我们的教师，尤其是青年教师，教学的经验不足，教学的方法、技巧、能力都需要及时“充电”，学习教学科研方面的知识，有助于教师解决教学过程中的困惑与问题，提高自己的专业水平。

四、活动的反思

我们许多教研组一直在开展如何提高课堂教学实效的活动，以前，我们的一些教研活动可能只是一个听课、评课的过程，没有做深入的发展性思考。这学期我们改进活动的形式，通过系列性的活动，使组员共同参与，问题的提出，教学的设计和实施研究过程，达到共同提高的目的。

一个好的教研组，是一个不断学习、研究、进取的团队，我们许多老师由于平时的工作较忙，很少有时间去接触相关的理论知识，在教学过程中经常会碰到这样或那样的问题，却又无从解决，给教学带来一定的困难。所以我们需要挤出时间静下心来，学习科学的教学理论知识，来指引我们解决在教学过程中碰到的问题。

本次我们教研组活动的有效开展与制定针对性较强的专题性的、系列性的教研活动密切相关，但最重要的是全体老师的共同参与，认真协作，才有可能真正有成效，真正获得提升。提高课堂教学实效并不仅仅是创新教学内容的研究，还有更多的问题需要我们全组成员共同努力，用集体的智慧去开展更有效的教学活动。

（作者单位 甘肃省古浪县西靖学区）

编辑 温雪莲