谈高中化学教学中学生自主性学习品质的培养

赵晓燕

摘 要：主要结合在实施新课标教学一年多的教学实践和教学经验，树立正确的学生观、建立良好师生关系、鼓励学生成為课堂主人、培养学生严谨的科学态度和习惯四个方面，简要介绍在高中化学教学中如何培养学生的自主性学习品质。

关键词：学生观；自主性；教学氛围

长期以来，由于受到凯洛夫“讲解—接受”教学模式的影响，加上“应试教育”的根深蒂固，学生学习被动，负担重，自主性和参与意识不强，创新意识欠缺。相比于西方学生来说存在很多不足。因此，高中化学新课标对化学学习提出了新的要求，着重强调学生自主性学习品质培养的重要性。学生自主学习是创造学习的基础，是培养学生自主性学习品质的关键。因此，我们在教学过程中，一定要有意识地引导学生，充分发挥他们的主观能动性，培养学生的自主性学习品质。

一、以人为本，树立正确的学生观

“人的大脑就像一个沉睡的巨人，它比世界上最强大的电脑还要强几千倍。”要培养学生的主体意识，教师就首先要转变观念，摒弃传统“一言堂”式的教学模式，以人为本，相信学生的能力，用发展的眼光看待学生，留给他们充足的自由学习发展的时间和空间，让他们的可塑性和潜力能够得到最大限度的发展和进步；其次，树立正确的学生观，实施“因材施教，分层教学”的教学模式。要先充分地了解学生的学习情况和认知能力，再设计相应的教学内容和教学目标，让优等生能吃的得饱，中等生吃得好，差等生吃的了，使得每一位学生都能在教学活动中有所学、有所得，实现全班同学的共同提高。

二、建立良好师生关系，创设和谐教学氛围

“只有在师生积极的相互作用中，才能产生作为一个完整现象的教学过程。”教学活动是教师“教”和学生“学”两者的双边活动。良好的师生关系是培养学生自主性学习品质的基础，是提高课堂教学效率的保障。以往教师禁锢于“师道尊严”，认为自己的本职工作只有“传道授业解惑”。而如今，素质教育盛行，新的教育改革呼唤着新型的教师，同样也召唤着新型的师生关系。因此，我们在教学的过程中，要创设宽松、和谐、越快的教学环境，建立民主、平等、互助的师生关系，激发学生的积极主动性，从而促使能够主动学习，发展思维。

三、善用言行表情，鼓励学生成为课堂主人

“我们面对的学生是一个个活生生的人，他们都有思想、有感情、有独立的人格，是具有主观能动性的个体。”我们在教学的过程中，不能只是把学生看作知识的容器或是高分的制造机器，他们有思想、有情感，老师的一句话，一个表情或是一个微动作都会给学生的情绪和情感带来波动。因此，课堂教学中，教师要恰当地应用言行表情，为每一节化学课的伊始设计一番精彩的开场，激发学生的学习兴趣；为学生的点滴成绩送上一句赞许的话语，让学生尝到成功的喜悦，扬起自信的风帆；在学生的心中留下老师一缕善意的微笑，让学生从心底里喜爱老师，喜爱化学，从而能够积极主动地参与到学习中，获得受用终身的化学基础知识和能力。

四、设计多种课堂参与方式，培养学生严谨的科学态度和习惯

小组合作交流是我在课堂教学中最常用的一种学生参与教学的方式。在小组合作中，多让学生讨论交流，多听学生各抒己见，多让学生互帮互助，给学生创设一个自主学习、交流的机会，教师只要发挥自己组织者和指导者的作用，给予必要的配合。通过这样的方式，不仅能够组织学生讨论，交流，探索，开阔学生思路，调动他们的积极主动性，引导其自主探索、思考、分析、综合、概括，获得新知，而且能够组织学生动手、动眼、动口、动脑，提高学生的动手能力、观察能力、表达能力、概括能力，分析综合能力等等，促进学生的自主学习能力，使其主体作用得到充分的发挥。

（作者单位 山东省邹平县第一中学）

编辑 段丽君