高中生物教学的创新性改革模式研究

张斌

摘 要：生物课是高中教学的重要组成部分，更是高考的重要指标之一，所占地位非常重要。因此，学校和教师应当积极探寻更为有效的教学方式，从而使学生从被动学习改成主动学习。

关键词：高中生物；教学现状；改进措施

社会的发展使得高中教学也有了新的要求，目前的形式主要是推行素质教育。新教程下的生物教学也需要适当地进行调整，应激发学生的兴趣和创造力，以培养学生创新能力和动手能力为目的，使学生全面发展。

一、高中生物教学现状

我国一直在进行教育改革，但是推进模式及落实情况却是参差不齐，高中生物课的处境更是悲观。首先、教学案例较为老套。教师对课程的理念往往存在偏差，教师的授课模式只是以理论学习为重点，而忽视了实验部分。其次、学生对学科认识不同，重视度不够。由于生物课目在高考中的分值较低，即使在综合考试的今天，也依然没被重视起来。

二、创新性教学的改进措施

1.改变教学，转型为情境教学

传统的教学模式根本达不到教学的效果，一定要探寻新的情境教学模式。情境模式主要包含问题情境、生活情境、实验情境及直观情境四个方面。生活性强就是生物学的特点，有很多知识点能应用于实际生活中，因此，一定要培养学生对生物学的热情与好奇，使学生在生活中就能了解知识，从而提高自身的学习效率。

2.提高学生的认知程度，加强实验教学

我国高中生物教学的普遍现象就是理论教学大于实验教学，其所致的结果就是学生无法掌握知识的应用，只是记住了课堂上的知识，达不到教学的目的。由此可见，学校务必要改变实验设备落后的现状，为学生创造一个先进的实验环境。

3.改变老师思维，创建和谐的教学氛围

自然和谐的教学环境有助于培养良好的学习氛围，老师要将传统观念摒弃，不应再一言堂，甚至独尊的地位。在教学课堂中，师生之間的关系是平等的，简单的教学模式无法营造和谐的教学氛围。因此，允许师生及学生间进行交流，在平等的地位上学习，这样既锻炼了学生解决问题的能力，也培养了学生的自信心及自尊心。

总之，对于我国还采取传统模式进行高中生物教学这一现象，必须找寻新的出路，对生物课的地位加以重视，增加实验课的数量，加大生物教学的投入，让学生不断提高生物知识。

参考文献：

［1］朱艳春.高中生物教学创新能力的培养［J］.中国科教创新导刊，2012（30）.

［2］王艳.高中生物教学的创新性改革模式探析［J］.出国与就业，2011（24）.

（作者单位 甘肃嘉峪关第一中学）

编辑 杨兆东