中山一职计算机实操课教学现状调查报告

应彬彬

摘 要：计算机专业毕业学生的就业现状和就业前景，在很大程度上取决于学校的计算机专业的教学质量。教学质量关系到一个专业的生存与发展，对教学质量的忽视就是对学校的生存与发展的忽视。

关键词：教学现状；调查报告；计算机实操；教学效果

一、调查起因

根据我校历届计算机专业毕业学生的就业情况，尤其是2010级计算机专业毕业学生的就业现状和就业前景，在很大程度上取决于我校的计算机专业的教学质量。教学质量关系到一个专业的生存与发展，对教学质量的忽视就是对学校的生存与发展的忽视。我校计算机专业办学已有多年的历史，办学规模在不断壮大，办学条件也在不断地改善，因此，教学质量也应该跟上来，或者说必须跟上来。为此，在现有的计算机专业班级，进行计算机实操课教学现状的调查。从职业中学的培养目标和我校计算机教学现状出发，以“精理论、多实践、重能力、求创新”为指导思想，以加强学生动手能力培养和创新能力的培养为主线，进行中职计算机基础的教学改革，充分调动学生的学习积极性和创造性，提高中职教育教学质量，争强中职学生的就业竞争力。

二、调查情况

1.调查对象

计算机专业共8个班级，360多名学生，从中有选择性地抽取了大约300名学生作为调查对象。这种选择性表现在我们在抽取班级时有年级、层次、班风、专业方向等因素的综合考虑。

2.调查方向

由于教学是一项涉及教、学与管三个方面的活动，所以，这次调查的内容主要是围绕学生的学习情况、教师的教学情况和学校的管理情况来确定的。任何调查的目的在于通过收集资料检验预先确立的研究假设，我们这次调查的研究假设是我校的教学质量尚处于低游水平，所以，这次调查的问题和答案主要是围绕教学质量尚不高的假设来设计的。

3.调查存在的问题和不足

尽管在设计问卷的过程中查阅了相关资料，向大部分老師征集了意见，且在部分学生中进行了试调查，但是，在调查结束之后还是发现在问卷设计上存在被疏忽或考虑不周全的地方。

由于没能对调查过程做很好的控制，在我们抽取的300名学生中实际上只有280名学生被实施调查。另外，我们在统计资料时发现了雷同问卷，部分学生未按要求填写问卷现象，导致部分问卷或部分问题的回答被判作废，这也影响了调查的信度与效度。

三、调查结果

1.学生想学，但是不知道学习什么和怎么学习

在学校存在一个普遍的看法：我校的学生素质较差，大都贪玩，不爱学习。可是经过调查，我们发现事实并非如此。92.7%的学生希望在学校里学有所成，而抱有得过且过，无所谓态度的学生仅占到1.3%，这说明我校的学生并不是不想学，而是不知该学什么和该怎样去学习，并不是没有在学，而是很被动地在学。想学是态度问题，学什么是目标问题，怎么学习是方法问题，之所以会形成我校学生不爱学习的偏见，是因为我们忽略了目标问题和方法问题对态度问题存在着影响这一因果关系。学习什么和怎么学习的问题并非仅凭学生单向的努力就可以解决的，它还必须依靠学校对学生有意识地开展这些方面的指导。对学生学习什么和怎么学习开展指导应该成为我们教学的一个重要组成部分，但我校对此一直是个薄弱环节，没有引起足够的重视，以致我们的调查显示，占到57.6%的学生不是很了解或一点都不了解中等职校的培养目标，62.5%的学生不是很了解或一点都不了解所学专业的三年课程设置情况，74.4%的学生觉得自己自学能力一般或较弱或弱。因此，可想而知，对其培养目标或课程设置不甚了解或一知半解的学生，不可能在学习上做到有的放矢；缺乏最起码的自学意识和自学能力的大学生，不可能在学习上表现主动。指导学生从“被动学习”向“主动学习”转变，从“学会知识”向“学会学习”转变，这一教育理念非常值得我们借鉴。在我校目前没有类似教学指导的机构，主要是依靠班主任和科任教师来进行专业指导。出现一种情况，就是因为班主任为非计算机专业教师，所开展的教学指导直接针对学生的并不多。因此，对学生加强教学指导应该成为我校计算机专业教学改革的一个重要方面。

2.请勿漠视学生的愿望

在毕业生择业观的调查中，45.1%的学生认为教学水平高的学校才是好学校，这表明我校学生希望在学校里受到良好的教育。为了解决我校教学中存在的问题，教务处每学期以座谈或问卷的方式就教学中存在的问题向学生调查了解，但对学生反映的问题并不能够很好地加以解决，有50.8%的学生认为有拖延现象，师生的参与热情和支持力度源于对教学改革的信任态度，而信任态度源于管理部门对存在问题的切实解决。

3.距离快乐学习还有多远

“快乐学习，快乐生活，快乐成长”，这一口号的提出是有远见卓识的，但也恰恰证明我校学生尚不具备“快乐”的心态。从能够坚持天天上课的学生来看，他们的学习很被动，并不能感受到学习的乐趣，我们调查显示，只有23.1%的学生认为自己的学习积极性高或较高，高达92.7%的学生认为自己在学习中有过厌学情绪，且18.2%的学生认为自己厌学情绪严重。从经常旷课的学生来看，即使他们整天像无牵无挂般地在睡、在玩，但他们睡得并不踏实，玩得并不开心。他们的玩不是尽情学习之后的尽情地玩，而是深陷迷茫不能自拔的玩。在我们的调查中，尽管有67.2%的学生直截了当回答了没有学习目标，感到迷茫，但有高达29.3%的学生回答有学习目标，却不知如何去实现或有些力不从心，对此我们不能视而不见，因为这部分学生一旦进一步陷入迷茫，连学习目标也会慢慢丧失掉。

这说明我们的学生学习出现迷茫前有三要素：

（1）学习太枯燥乏味，缺乏学习热情

（2）自身缺乏学习目标和动力

（3）所期望的与所学的有很大距离

对第一个要素我们的办法在于解放学习，把学习从狭隘的课堂教学中解放出来，不断扩大学习的内涵。54.1%的学生认为学习不仅包括理论教学，还应包括实践教学，更应包括素质教育。素质教育，即使近年已开始一系列的活动，但51.0%的学生认为我校的第二课堂刚刚起步，还需增开课程和提高质量。

4.落后的教材培养落后的学生

我校的计算机专业课教材配备情况如何呢？配备的专业课教材是否适合中职校学生特点调查中显示，42.7%的学生回答适合的多，不适合的少，50.7%的学生回答适合的少，不适合的多，3.0%的学生回答完全不适合，总之，有高达96.4%的学生认为我系配备的专业课教材存在不适合中职校学生特点的现象。

历年来，对我校毕业生择业观的调查中也发现，毕业生认为在求职过程中最缺少的要素是社会实践经验和实操能力。这牵涉到我校的课程设置和教学模式，因此选用教材在教学过程中是个必须慎之又慎环节，否则，不适合的教材培养出来的学生是不合适的，落后的教材培养出来的学生是落后的。

5.合格的教师锻造合格的学生

决定一所学校的教学质量的因素是多方面的，既有高素质的师资队伍，严格的教学管理，又有符合市场需求的课程设置及培养能力的教学方式，而高素质的师资队伍又是首当其冲。

我校的师资状况又是如何呢？从我校教师的学识、人品、责任心、实操能力、创新意识和教学经验等六个方面分别对学生和教师进行了调查。调查显示，50.9%的学生认为我校专业教师的总体学识一般，53.1%的学生认为我校专业教师的总体人品好或较好，49.9%的学生我校专业教师的责任心一般，51.6%的学生认为我校专业教师的总体实操能力一般，50.3%的学生认为我校专业教师的总体创新意识一般，55.4%的学生认为我校专业教师的总体教学经验一般。

如果指望在一次调查里把所有存在的问题全部揭示出来，是不现实的。尽管这次有关计算机实操教学情况的调查希望能够全面反映问题，但总会有考虑不到的地方，期望同行给予指导。

参考文献：

［1］王东旭.浅谈如何提高计算机基础课程教学质量［J］.科技创新导报，2011.

［2］袁艳君.高职计算机教学现状及对策［J］.才智，2014.

［3］唐井兰.浅谈中职学校计算机教学现状与改革策略［J］.中学时代，2013.

（作者单位 广东省中山市第一中等职业技术学校）

编辑 曾彦慧