新课程改革下的小学英语教学浅析

张小珍

摘 要：《义务教育英语课程标准》指出：“小学英语教学的主要目标是激发和培养学生的学习兴趣，使学生掌握一定的语言基础知识和基本技能，培养学生初步运用英语进行交际的能力以及发展学生的智力和个性。”

关键词：英语课堂；课堂氛围；学习兴趣；学生主体；理念创新

当前，小学英语教学的改革要改变过去的重视英语词汇知识及英语语法的教学，改变以往的重视死记硬背，重视孩子分数的现象，英语教学改革为从学生的学习兴趣出发、从学生的生活经验和认知水平着手，注重学生的学习体验，注重参与、合作与交流的教学方式，培养学生的英语综合运用能力。

英语教学改革要求的提高，对于现在的小学英语老师来讲，真的能很好地教好英语这门学科吗？面对这个问题，对我们所有的英语教学工作者来说都是个不小的难题。对这个问题，我们即使不能给个满意的答复，但我们有决心也有义务把它做好。

一、课堂气氛要民主化

以前我们课堂教学氛围拘束严肃死气沉沉的，讲台上教师脸上没有笑容严肃认真一板一眼地上课，而讲台下的孩子们则毕恭毕敬一丝不苟认真地听着。这样的教学看似不错，然而它完全抹杀了孩子们爱说爱闹的本性，孩子们天性就是愛说爱闹，活泼好动，对新鲜的事物非常感兴趣。因此，我们不能为了要课堂纪律而抹杀孩子的天性。在上课时，师生要有一个平等的关系，如有时老师可以在上课前先和学生像朋友一样挥挥手带着微笑说声“Hello”，免去了冰冷的“上课”、“起立”、“请坐”。孩子们也会很开心地和你挥手说“Hello”，这样老师和学生之间的距离立刻就近了。

老师与学生的关系是教与学的关系，这样的关系不是对立的，是可以互动友好的，教学过程可以轻松的、和谐的、民主的，教师要放下身段与学生做朋友，学生也就可以放下敬畏轻松主动地参与到学习中来。

二、课堂教学兴趣化

英语新课程标准提出英语教学必须激发和培养学生学习英语的兴趣。在教与学的过程中，兴趣是最好的老师。我们要在英语教学中有意识地激发与培养学生学习英语的兴趣，让学生要学、想学、乐学，善于学习并乐此不疲。因而，新课程改革给我提出了更高的要求，要求我们的教学方法要更先进，手段要更多样，组织语言实践活动要更丰富，利用多种手段激发孩子们学习英语的激情，让学生始终保持浓厚的兴趣，并能为将来的终身学习打下良好的基础。

在英语课堂教学中，要提高学生学习兴趣，其方法是多种多样的，而对于小学生来说游戏教学是最受欢迎的，学生能够在玩中学，在学中玩，在不知不觉中掌握了英语知识，培养了兴趣，完成了教学目标。

此外，我们可以在英语课堂上利用实物创设情境，还可以利用现代化的教学手段为学生创造一个声、形、色、光等的视听直观教学，大大地激发学生的学习兴趣。因此，对英语教师就有一个较高的要求，教师要有良好的自身素质及运用各种教学媒体及教学手段的能力，这样才能更好地去激发和培养学生学习英语的兴趣。

三、课堂教学对象全体化

面向全体学生，注重素质教育这是新课程标准的基本理念之一。而其含义的核心思想是使每一个学生都得到发展。因此，小学英语课堂教学必须是面对每一个学生，设计要全面照顾要全面，因此，我们要在课堂教学设计下工夫，既要顾全接受能力较差的学生，也要满足学习有潜力学生的需要，要做到因材施教。

总之，在英语课堂上我们不应遗忘任何一个学生，只有面向全体学生的课堂教学才是成功的课堂教学。

四、课堂教学理念创新化

培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神是英语新课程标准的另一个重要任务。对学生创新思维的培养可以激发学生的求知欲望，增强学生的英语学习能力，激发思维灵感；课堂上通过不断地训练，可以使学生的创新思维能力得到持续发展。

要培养学生的创新精神，教师就必须用创新化的教学理念去组织课堂。记得我曾经听过一堂教学颜色单词课。老师不是简单直接地教学表示颜色的单词，而是结合大自然，结合生活去教学。当他教学绿色和黄色时，问学生：一棵小树在春天的时候叶子是浅绿的，到了夏天则变成深绿，秋天时却是黄色的了。让学生体会到季节的变化和颜色的关系，启发学生用所学颜色单词去表达生活。这位老师的创新，让学生的思维得到了训练，其创新方法值得我们学习。教师要不断更新自己的教育理念，逐步形成有特色的、创新精神的课堂教学。

总之，新课标下的小学英语教师应该在平等、民主、宽松的课堂气氛中，用创新的教育教学理念去面向全体学生，去开展生动有趣的英语课堂教学。

（作者单位 江苏省泗洪县梅花中心小学）

编辑 代敏丽