完善教学细节,优化技校计算机课堂教学

霍晓芳

摘 要：新形势下，采取何种方式展开教学，以切实提高技工学校计算机课堂教学的效率及质量成为摆在众多技校计算机教育工作者面前亟待解决的一道难题。现以“任务驱动教学法”及“案例教学法”两种新型的教学方式为讨论切入点，试就技校计算机教学展开了分析与探讨。

关键词：技校教育；计算机教学；任务驱动教学法；案例教学法

技工学校的计算机教育是一项集知识性与技能性为一体的专业教育，其根本宗旨在于通过系统、专业的教学与培训逐渐提高该专业学生的计算机基础知识水平以及实践操作能力，从而为其日后的专业化发展奠定良好的基础。鉴于这种情况，采取何种方式展开教学，以切实提高技工学校计算机课堂教学的效率及质量就成为摆在众多技校计算机教育工作者面前亟待解决的一道难题。笔者愿结合自身的教学实践经验，试就上述问题展开分析与探讨。

一、以“任务驱动教学法”展开教学，切实提高技校学生的计算机实践操作能力

所谓“任务驱动教学法”即是指，教师依据具体内容以及学生的实际情况，有意识、有目的地为学生设置具有一定难度的问题及任务，并以此为契机，促使学生在强烈好奇心及求知欲望的驱动下，自主探究、自主获取知识的一种新型教学方法。

“任务驱动教学法”不仅转变了以往传统而落后的“灌输式”“填鸭式”教学模式，而且在丰富学生学科基础理论知识的同时，更着重对他们的自主学习能力、解决实际问题的能力以及实践操作能力进行培养与发展，对其日后可谓有着非常深刻的影响。

鉴于此教学方式的积极作用，我在日常的教学过程对其进行了灵活地运用与实践。例如，在讲解“Word 2003图文混排”这节知识点时，我就给学生布置了以下任务：

以“我的梦，中国梦”为主题，根据已提供的图片素材、文字资料，制作图文并茂的电子板报。可以把已经学习的知识运用其中，如，插入图片、艺术字、文本框，给段落加边框等等。发挥自己的想象制作个性化的作品。

如此一来，就将学生真正置于了一个较为实际的实践情景。学生认真把各自的构思及想法进行汇总、整理及应用。随后，又依据各自的想法对文字和图片进行颜色、字体、段落、大小、版式等的设置，以此让图片和文字显得更美观。最后，学生交上作品，展示优秀作品效果，互相学习，共同进步。

此项任务的优势在于不仅仅帮助学生进一步复习、巩固了他们之前课堂上所学的理论知识；而且更为学生巧妙地创设了一个真实的实践操作情景，而这显然有利于他们将自身己掌握的计算机基础知识灵活运用到实践操作之中，从而为他们动手操作能力、解决实际问题能力等计算机综合素质的显著提升与进步都奠定了良好的基础，有利于其日后专业更好地发展。

二、运用“案例教学法”展开具体知识点讲解，以此切实巩固学生的专业知识

传统的技校计算机教学模式多为：教师在讲台上告诉学生要想达到一定的效果，就必须先做哪一步，接着再做哪一步，最后再做哪一步。殊不知，此种教学模式下，学生不但无法从整体上对教师的具体操作步骤以及真正能实现的效果形成足够充分的认识与理解；而且由于印象不深刻、知识体系不完整。试想，如此一来，何谈谋取良好的教学效果呢？

为此，技校计算机教育工作者可以在摒弃自身落后教学模式的基础上，尝试大胆运用“案例教学法”展开具體知识点的教学活动，其具体步骤如下：首先依据具体的教学知识点，向学生出示一个实际、具体的案例，使得学生率先对其形成直观、整体而综合的认识；之后，再结合该案例每一步的具体操作步骤对学生进行由浅入深、由表及里的讲解与阐述，并将具体操作步骤下的初期效果与最终的效果进行对比与分析。相信如此，不仅能借助案例给予学生生动且形象的直观感受，促使他们形成对所学计算机具体知识点的深刻认识与理解；而且通过案例与知识点的结合，还能促使学生充分认识到所学计算机知识与现实生活的密切联系，而这有利于他们积极调整、端正自身的学习态度与观念，从而真正达到一举多得的良好教学的效果。

对此，我有着非常深刻的体会。如，在学习“Powerpoint 2003中的自定义动画”这节相关内容时，我先向学生展示了一个制作好的幻灯片动画效果，学生首先对动画效果好奇，没想到PPT能制作出像Flash的动画效果，学生想去了解怎样制作。在此基础上，借助实际的“自定义动画”效果图，我又一把手、一把手地教导学生如何去操作、如何去尝试，并详细向学生讲解与阐述具体操作步骤下的实际效果。这样一来，当认真完成每一步的操作之后，学生就会看到与先前完全一样的案例展示效果，在收获强烈兴趣及积极性的同时，又不知不觉地学会了应该掌握的理论知识。

总之，技校计算机一线教育工作者必须积极更新自身的教育教学理念，摒弃传统、落后的教学模式，大胆实践、灵活运用新型的教育理念及教学组织形式，相信这样才能在切实提高计算机教学效率及质量的同时，促使技校学生逐渐掌握必备的自主学习能力、实践操作能力以及积极创新等综合能力；也只有这样才能向社会主义现代化建设源源不断地输入具备高素质、高水平的专业技能型人才。

参考文献：

［1］顾明明.关于提高技校计算机教学效益的几点思考.科教文汇，2008（11）.

［2］孟丽春.技校计算机教学的探讨.中国科教创新导刊，2010（1）.

［3］王艳玲.提高技校计算机课教学效果的几点建议.科技致富向导，2012（8）.

（作者单位 山西省阳泉煤矿技工学校）

编辑 代敏丽