三种有效的高中政治课堂教学策略

张欢

摘 要：课堂是高中政治教学的主阵地，也是师生教学活动开展的核心场所。坚持课堂教学的不断创新，探索更为有效的政治课堂教学策略，是新时期高中政治课改的要求，更是素质教育的题中之义。

关键词：高中政治教学；政治课堂；课堂教学；师生互动；教学活动

新时期的高中政治教学，一方面要着力培养学生的政治素养、思想素质和综合品质，另一方面要注重提升学生的思维能力、创新能力和应用技巧。在开展政治教学的过程中，广大高中政治教师应该切实转变思路，坚持教学方法创新，不断激发学生的政治学习热情。尤其在高中政治课程改革的浪潮下，研讨政治教学的策略与方法创新，具有重大现实意义。

一、立足于课堂教学实际，引导学生思考与探索

课堂是高中政治教学的主要阵地，也是决定政治教学质量的核心，必须引起广大政治教师的高度关注。以课堂教学为中心，不断强化学生在课堂中的主体地位，千方百计地激发、培养学生的政治学习热情，应该成为政治教师的共识。基于此，政治教学的开展首先要着力培养学生的思维能力和探索能力，其次才是认知和应用能力的提升。当学生“会思考”之后，政治教学才能更上一层楼。高中政治教学是一个循序渐进的过程，其中的每个细节都至关重要。对于教师来说，立足课堂就是把握教学的主方向，就是要不断提升教学的有效性。因此，高中政治教学的关键在于课堂教学，即政治课堂教学的效果决定了整个高中政治教学的成败。从课堂教学出发，引导学生们在课堂学习中加强思考、积极探索、严谨训练、有效反馈，最终形成创新思维培养的基本链条。

例如，在每堂政治课开始之前，教师可以预先设计几个与本节课程相关的问题交给学生，让他们带着问题进入课堂学习。在授课的过程中，教师可以有意地将这些问题作为线索把整堂课串联起来，帮助学生们更具针对性地学习本堂课的内容。授课结束后，教师可以让学生们提问对这些问题的思考结果，并对学生们的回答进行评析、点拨。通过这样探索式的教学举措，学生们可以边思考、边听课、边进步，进而在无形中提升了自己的创新思维能力。因此，基于政治课堂的有效教学，引入探索式、问题式等教学策略，能够激发和培养学生的创新性思维能力，锻炼学生的创造力。

二、增进课堂教学中的师生互动交流，培养学生学习兴趣

课堂教学的精髓就在一个“活”字。首先，教学的思路、方法和步骤不能太过死板，要更加灵活多变，更符合学生的心理需求。其次，课堂的气氛、氛围要更加轻松、愉悦，要能够通过课堂教学激发学生们的主观能动性，让学生们更加自觉地投入到学习中来。此外，师生之间的交流、互动与沟通也要增多、增强，体现师生良好的“协作关系”。要知道，师生是高中政治课堂教学的主体，二者关系的好坏直接决定了课堂教学的发展方向。基于此，高中政治教师要在课堂教学中主动与学生们沟通、交流、密切互动，营造良好的师生协作、合作的氛围，让整个政治课堂充满生气，让学生对政治课更具探究欲。只有师生关系处于和谐、融洽的局面时，高中政治教学才能不断进步，高中生的政治学习兴趣也才能逐步培养起来。

例如，教师在日常授课的过程中，要随时给予学生们指导和帮助。对于授课过程中的疑难知识点与重点理论，教师可以采取逐步推进、逐个破解的方法，让学生们建立信心；在授课结束后，教师要走进课堂，与学生们打成一片，了解他们对课程的掌握情况，倾听学生们的呼声；在课堂教学之外，教师也要积极地与学生们交流，成为他们的“良师益友”。通过交流和互动，师生的关系可以更进一步融洽，高中政治教学的整体质量也会逐步提升，学生们的政治学习兴趣也可以得到很好的培养。

三、开展丰富多彩的政治教学活动，提升学生的实践应用能力

政治学科的教学也需要结合多种多样的实践活动，借以培养高中生的实践意识、应用能力，增强政治教学的科学性。政治教学活动是一种优良的载体，可以融汇政治课堂教学的内容，拓展学生的视野和思维空间，也从另一个侧面激活课堂教学的氛围。所以，题材丰富、形式多样的高中政治课堂教学活动的开展，既是高中生的基本需要，也是新时期政治教学创新的必然结果。

例如，在政治教学中教师要结合新课程的特点，组织开展丰富多彩的课外活动。例如，可以组织学生开展理论读书会、法学社团、学生时政演讲比赛等课外活动。还可以组织学生开展政治小论文竞赛、政治辩论赛等活动。在诸如此类的实践活动中，学生不但可以愉悦身心，而且能够加深对政治课的认知，培养浓厚的政治学习兴趣。更重要的是，实践活动的开展能够推动政治教学的整体进步。

总之，将“实践式教学”与高中政治课堂教学紧密结合起来，不但从实践上是可行的，而且能够取得很好的效果，应该坚持和推广。

参考文献：

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（江苏省海门市三厂中学）