初中英语教学的几点体会与做法

胡玉梅

摘 要： 初二是学生初中英语学习的关键时期，既要整合初一知识，又要为中考做好准备。为此，教师必须让学生在初一学习的基础上，继续拓宽知识面，全面培养听、说、读、写等能力，培养理解、分析和阅读的能力，让学生在初中系统的学习中牢固掌握基础知识，具备一定的自学能力。

关键词： 初中英语教学 做法 体会

英语教师必须树立新观念，钻研新大纲，探索教材教法，必须将任务性教学和其他教学理论相结合，培养学生语言能力。

一、必须对学生加强方法指导

英语课本知识覆盖面和词汇量较大，首先要加强基础知识的训练，在上好教本的同时，特别考虑拓展学科的课外知识、人文知识，加强课外阅读的补充和指导，具体方法如下：

一是抓好单元教学，突出单元教学重点。认真学习任务性教学理论，贯穿于教学实践中。把握好各个环节，并注意和其他教学理论相结合，让学生不仅学习知识，而且培养能力。

二是加强课内课外阅读。教师指导阅读，除了阅读材料外，还要指导学生的课外阅读。备课时要对内容、重难点、方式方法等都作通盘考虑。另外，还要注意教本和课外阅读的相关延伸，即课外阅读和教本具体课文的相关衔接。同时，教师还要对学生进行阅读策略方面的指导。

让学生进行单元小结，积累词语，对课文涉及的重要词语，要总结、查字典、解释、重点记忆。阅读报刊文章写点评，每单元写一百字左右与课文内容相关的作文。课堂交流，课堂内除了一些活动外，还有课外活动，所有材料都以书面形式和口头形式呈现，最后由教师收集作为资料保存；让学生写作，根据教材的编写体例，把教本上的写作内容与学生练笔结合。作文批改要讲实效，调动学生参与，可先由学生自评或互评，再由老师点评，对得失进行分析总结，并提倡学生写后记或重作，以期不断提高写作能力。对优秀的作文可进行交流。

三是增强学法改革意识。要将教法指导变为学法指导，重视指导学生学习思维方法，强化学生的创新意识。相对淡化知识系统，强调运用语言能力和语感能力的培养，重视积累、感悟和熏陶。新教材中的口语交际要让学生充分活动，还要采用多种形式拓展学生的英语实践活动，努力提高学生的英语学习兴趣。

二、必须注重单词、语法、句子的教学

初中阶段英语教学要求学生把握单词和习惯用语或固定搭配，了解常用语言形式的基本结构和基本的语法知识。升入初中后，初中教材内容丰富，知识容量大，并在初中基础上注入了大量语法点、知识点，使句子结构更复杂，同时侧重提高阅读能力且加大词汇量和阅读材料的分量，更贴近现代生活，时代信息较浓，而且内容涉及文学、教育、天文、科技、金融、电脑网络等诸方面，学生一下子难以适应。

可以利用英文歌开展教学，学生的英语思维在不断发展，在不断拓展，在不断向深处延伸。歌谣节奏明快、朗朗上口，内容丰富有趣、生动活泼，从中能让学生了解到许多外国习俗、文化知识、社会历史、异国风光，还可丰富学生的语言积累，为习得语言打好坚实的基础；可拓宽学生的文化视野和思维空间。这些学习方式必须是在学生有了一定的英语基础之后，并且对所学单词、句子等掌握得较好时才行。也可以充分利用电脑、磁带等电教手段，适当时使用多媒体教室，使英语课堂更加形象、生动、活泼。

三、必须让学生搞好英语复习

只有激发学生学习兴趣，才能使学生积极学习，掌握英语知识，培养运用英语的能力，发展智力和个性。然而一些教师往往上新课时能够注意给学生创造集中注意、专心听课的氛围，考试复习阶段又恢复到应试教育的老路子。复习在整个学习活动中是十分重要的一个环节，如果复习这一环节做得好，则教学效果一定不错。平时，只要一提复习课，人们就会想到大量的练习题，老师不辞辛苦地出题、判题，疲惫不堪，抱怨学生不够投入。对于学生来说，会降低兴趣，厌烦学习，甚至放弃这门功课。针对以上现象，我尝试了一些新的方法：

一是实践式。中学生天生喜欢动手，对于自己参与动手的东西，尤其感兴趣。他们总喜欢在课堂上做些小动作，在第二册书学完颜色后，我就给学生上了一节特殊美术课。课上我先要求学生把所带颜料的各种颜色用英语说一说，并且同桌互相操练，再由老师带领大家做一个游戏，通过猜一猜的游戏方式继续复习颜色类单词。复习完所有单词，让学生取出调色盘，并且出示卡片，通过自己调色得出答案。接着采用同样的方法让学生通过调色得出答案。

除了老师规定要调的颜色之外，还让学生自己模仿老师调色，然后出题提问。这样一节课下来，每一个学生都对这些颜色类的单词留下了深刻的印象，不仅复习了已学的单词，而且在自己调色的过程中还掌握了一些其他颜色的单词，大大扩充了词汇量。

二是游戏式。将复习内容通过游戏的方式完成。如在复习词汇时，我组织活动：学生一任意说出一个单词，学生二可以接着说。学生三可以接任何一个开始的单词，但是不能重复别人说过的单词。在这种活动中每个学生的大脑都在活动，要么想下一个单词可以接什么，要么考虑别人说的是否重复。课堂气氛十分活跃。复习单词活动，给一个单词，让学生说出与这个单词有关的内容，学生会说出许多单词。

三是答题式。通过训练，形成合理的答题顺序。要学会整体把握考试时间，有效控制考试节奏。调整好生物钟和答题心理，在最后的时间里，要对答题有正确的认识，保持现有的生活规律、充足的休息和良好的竞技状态，注意生活卫生，预防考前疾病，以饱满的精神应对考试。

参考文献：

[1]中学英语教学参考.陕西师范大学出版社，2012.06.