论中等职业学校教师的职业素养

井润虎

摘 要：中等职业教育的从业者只有不断提升自身职业素养，才能培养出具有竞争力的高素质技能人才。本文分析了职业素养的定义，并对中等职业学校教师应具有的职业素养进行探讨。

关键词：职业教育 教师培养 职业素养

中等职业教育在职业教育中占有重要的地位，担负着培养高素质劳动者的重要任务，是促进我国经济社会发展的重要组成部分。中等职业教育的发展主要依赖于广大一线教育工作者素质的全面提高，现代科技的飞速发展和教学改革的进一步深入都对教师提出了新要求，教师只有不断地提升自身职业素养，与时俱进，才能培养出具有竞争力的高素质创新型实用人才。

一、职业素养的定义

中国知网（CNKI）将职业素养定义为职业内在的规范和要求，是人在职业过程中表现出来的综合品质，包含职业道德、职业行为、职业作风、职业技能和职业意识等方面。职业素养具体量化为职商，体现一个人在职场中成功的素养及智慧。因此，职业素养是决定一个人职业生涯成败的关键因素。

教师职业素养是社会或阶级对教师职业行为的基本要求。具体是指教师在教育劳动过程中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在这基础上形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和。

二、中等職业学校教师应具有的职业素养

随着中等职业教育规模的不断扩大，中等职业学校招生规模与普通高中学校招生规模大体相当，但是中等职业学校生源质量堪忧，优质生源大部分流向普通高中。中职生虽然年龄和普通高中生相仿，但是他们处于不同的教育和成长环境中，心理状况、身体发展状况都有着其特殊性，中职生素质的优劣直接影响社会人力资源的优劣。因此，中等职业学校教师所担负的教育责任重大，这就更需要教师具备更全面、更高、更强的职业素养。

1.师德素养

师德素养，即教师职业道德素养，指教师从事教学所应遵循的行为规范和必须具备的道德素质。在教学过程中，教师的举止行为时刻在潜移默化地影响着每一个学生。教师是科学文化知识的传递者，也是社会文化、伦理道德价值观念的传授者和示范者。生源质量相对较差的中职学校教师要教书育人，培养理想远大、人格健全和道德高尚的一代新人，要求每一位教师必须具备更高的道德素养。所以，身为中职学校教师就应自觉不断地加强自身的师德素养，要有极大的耐心和毅力，深入细致地、持之以恒地做好教育教学工作，无私奉献、严于律己、为人师表，努力使自己成为一名具有良好师德的人，以优良的思想作风教育和引导学生，以高尚的道德形象和人格影响和激励学生。

2.信息素养

信息素养的概念是1974年美国保罗·车可斯基首次提出的。他认为信息素养就是利用大量的信息工具及主要信息源使问题得到解答的技术、技能，信息素养的内涵随着科技的进一步发展而不断地得到充实和丰富。

信息素养是职业学校教师必备的职业素养，教师必须有信息意识，具有储存信息、处理信息和转化信息的能力，并且能有效地指导学生学会如何找到与所学专业及相关专业的信息，同时掌握基本的信息技术。目前，中职学校教师大部分信息意识不强，不能自觉、主动地接触新事物，不能主动利用现代信息技术获取有用的信息资源，丰富和拓展自己的专业知识。同时，信息知识缺乏、信息能力缺乏、信息道德修养不够都制约着教师信息素养的提高。因此，要不断强化教师的信息意识，转变教育教学观念，加强其信息道德修养。可以通过多种途径的信息技术培训加强对其信息基础知识的学习，提高教师信息能力，让教师可以有效整合信息技术与学科教学，提高教学效果，进一步全面地提高中职学校教师的信息素养。

3.知识素养

随着科技的发展，知识也得到不断的充实和丰富。知识素养具体包括知识的深度、广度、结构，知识的获取、管理、运用能力等在内的综合性的知识水平的体现。职业学校的教师要有精深、坚实的专业知识，能够透彻理解、全面掌握其基本理论知识和常用操作技术，而且要了解其发展历史、现状、发展趋势以及与其他学科之间的密切联系。

随着科技的迅猛发展和知识的快速更新，职业教育要求教师有终身学习的要求、能力和习惯，紧贴现代科技的前沿，不断学习新理念、新知识，掌握科学新技术，及时调整知识结构，拓展知识面，进一步丰富、充实自己。这样才能及时根据社会的发展变化和学生的实际情况不断创新、改革教学手段，尝试新的教学方式，进一步激发学生学习的热情和兴趣，从而达到良好的教学效果。

4.科研素养

科研素养是指在教师进行教育科学研究时，教育观念、理论知识、思想道德、科研能力等方面所应达到的基本要求。教育教学离不开教育科研，教育科研是教育教学的先导，是教师可持续发展的动力。目前，科研能力已经成为衡量教师职业素养的一项重要指标。开展教育科研是兴教、兴校、育人的根本保证，教师参与教育科研活动，不仅有助于传播先进的教育教学理念，有助于推广新的教育教学方法和提高教育教学质量，还有助于提高教师自身教育理论水平和业务能力，有助于塑造教师的人格魅力和培养教师的职业志趣。同时，只有教师有很强的科研能力，才能有效地引导学生独立研究、独立学习和独立思考问题，从而培养学生独立分析和解决问题的能力。这在职业教育过程中尤为重要。

没有研究就没有发展，职业学校教师往往忽视科学研究能力的培养，适应不了职业教育的快速发展。职业学校教师在加强理论学习的基础上，应不断增强教育科研意识，提高敏锐的科研判断能力，自觉和主动地致力于探索和解决职业教学实际中的教学问题，对教学问题进行教研尝试，不断地提高教育科研方法和资料的收集与管理能力，全面提高教学质量和自身素质。

5.创新素养

教育部在《面向21 世纪教育振兴行动计划》中强调，要全面推进面向学生、以培养学生的创新精神和实践能力为核心，培养和造就一批具有国际竞争能力的高层次创新型人才。创新教育的目的主要是培养学生的创新意识、创新精神和创新能力，教师就应改变传统观念，具备创新思维，增强创新能力，提高自身综合素质，尝试培养创新精神和实践能力的新途径，在教学中鼓励学生个性发展，鼓励学生有创新思想，建立师生互动、合作探究的新型教学模式。

中等职业学校教师职业素养提高是个持续不断的长期过程，这不仅需要教师自身的努力，更需要学校以及相关教育部门的大力支持，才能尽可能地促进中等职业教师队伍走向成熟，从而促进职业教育的发展。

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（作者单位：河北联合大学秦皇岛分院、秦皇岛市卫生学校）