关于新形势下高职院校教学改革的研究探讨

喻赵敏

【摘 要】当前，有效推进高职院校教学改革成为业内普遍关注的课题。在高职院校的教学改革进程中，只有真正以促进学生就业为导向，以改革创新突破为动力，大力强化服务意识，提升学生能力素质，才能建立健全高职院校教学改革机制，为培养具备综合能力素质的人才奠定坚实基础。笔者结合自身工作实践，在本文中分析了目前高职院校教学工作存在的问题，提出了强化高职院校教学改革的对策措施，供业内同行借鉴。

【关键词】高职院校；教学改革；研究探讨

在当前的新形势下，有效推进高职院校教学改革成为业内普遍关注的课题。在高职院校的教学改革进程中，只有真正落实科学发展观，以促进学生就业为导向，以改革创新突破为动力，大力强化服务意识，提升学生能力素质，才能进一步建立健全高职院校教学改革机制，为培养具备综合能力素质的人才奠定坚实基础。笔者结合自身工作实践，在本文中分析了目前高职院校教学工作存在的问题，提出了强化高职院校教学改革的对策措施，以期对当前的高职院校教学改革工作有所借鉴帮助。

一、目前高职院校教学工作存在的问题

1.教学组织管理结构不科学

目前，高职院校的教学管理结构与普通高校基本相同，并没有体现出自身的特点。多数高职院校都是行政管理模式，分为行政部门和教学部门。这种行政管理体制以教学为中心，将科研工作独立于教学之外。教学与科研无法做到交融联系，也致使高职院校不能真正的培养出实践能力强的综合型人才。同时，多数高职院校没有与实现企业共同参与教学管理，无法让学生把自身学到的理论知识运用到实践中去。有的高职院校虽然与企业建立了合作机构，但并未发挥出实际作用。企业也基于学生安全、生产效益等原因，不愿让学生真正参与到实践中，致使这种合作形式大于内容、合作价值无从体现。

2.教学管理自身特色不明显

我国高职院校目前设有理论教学管理、实践教学管理等岗位，各岗位人员根据自身业务流程开展教学管理。但由于高职院校是工学结合的，这种相对独立的管理模式显然不符合高职院校教学实际。高职院校的最大特点就是学工交替模式，学生学习的时间及期限不是完全固定的，学生在寒暑假有时也需进行学习实践，所以教学过程与普通高校存在较大差别，目前的教学管理模式没有展现出高职自身特色，也就无法起到应有的管理成效。

3.教学质量存在较大问题

高职院校的教学质量是由多方面因素决定的。一是专业建设方面，高职院校的专业建设内容比较滞后，不能体现出应有的社会效益和经济效益，这就导致高职院校培养出来的学生较为缺乏社会认可。二是学习内容方面，高职院校在教学过程中，普遍还是以知识讲授为主，致使学生在实践技能操作方面相对薄弱，缺乏专业技能实训教学，学生也无法适应将来的实际工作岗位。三是执教风格方面，高职院校教师在教学中多数执教松散，特别是近几年学校扩招后，学生大幅增加，高职学校的教学资源相对落后，实训场紧张。同时，教师在制定教学计划等不能科学合理规划安排，影响了课堂教学效果。四是教学质量方面，高职院校在教学质量监控上，偏重课堂教育，忽视其他环节，致使学生理论知识较为丰富，实践能力比较匮乏，无法适应新形势下对高职学生的新要求。

4.课程改革进程不够及时

目前，高职院校课程体系不够完备，教学内容比较陈旧，没有紧跟社会形式发展变化。学校的实践教学设计不科学，效果不好。院校课程内容局限在传统教学模式中，没有结合高职院校具体情况和发展要求，进一步充实完善。可以说，目前高职院校课程改革步伐是比较滞后的，教材内容类似普通高校，没有自身特色，实训教学参与较少，教学内容和工作岗位的实际要求不一致，脱节现象比较严重。

二、强化高职院校教学改革的对策措施

1.优化办学理念，明确改革方向

新形势下的高职教育，除了要对学生进行思想政治教育和职业道德教育之外，还担负着传授职业知识、培养职业技能的任务，要通过有针对性的职业指导，使学生的综合能力素质得到提升，真正培养出高素质、高技能的人才。所以，广大高职院校要进一步优化办学理念，面向社会、市场办学，全面推进办学模式改革。要正确处理基础课、专业课和实践课之间的关系，积极转变高职教学观念，始终把强化学生的综合实践能力作为教学第一任务，从而真正培养出适应经济社会发展要求的高素质人才。

2.深化教学改革，加强德育教育

深化教学改革、提升教学质量是高职院校培养人才的关键。高职院校要坚持变中求新的指导原则，由简单的知识传授向提升岗位就业能力转变，进一步优化教学及实训环节，切实加强学生的职业能力。高职院校要努力使教学与岗位向适应，要以企业为依托，需要什么技术就设置什么课程。要将课程改革与生产实践、社会服务等有机结合，按照市场和企业的需要，科学设置课程，全面增强课程实用性。同时，高职院校要按照现代企业对学生职业道德的要求，把做好高職院校德育工作作为教学改革的首要任务。要全面加强学生的德育能力教育培养，不断提高德育工作的针对性和实效性。要注重培养学生的职业礼仪、职业意识和敬业精神，使学生形成正确的职业理想，更好的适应社会发展和职业变化。

3.建设实训基地，锤炼教师队伍

加强实践教学是提高高职院校教育质量的重要保障。所以，高职院校要着力建设职业教育实训基地，强化职业教育实践锻炼。一方面，要加强校内实训基地建设。要投入一定的物力、财力和人力，建立起满足教学需求的校内实训基地，确保实训教学与企业生产技术水平相适应，解决实习工位短缺等问题，保证学生得到高质量的实际操作训练。另一方面，高职院校要全面加强与企业的交流合作。通过建立稳定的校外实习基地，实现产学结合和校企结合，保证能够充分利用共建单位的设施、设备，有重点的开展教学。同时，要加强骨于专业建设，这是加强教育教学改革、提高办学水平的关键所在。高职院校要切实加强对社会及市场的人才需求，通过认真分析研判，找准自身的办学优势，选择一部分发展前景广阔的专业，加强师资、设备等方面的投入，努力形成一批具备自身特色的精品专业。

4.健全评价机制，提升教学质量

教学评价是高职院校教育工作的重要环节。当前，多数高职院校已经形成了较完备的教学评价机制，但还需要进一步改革完善。要建立健全鼓励高职院校创新的评价体制，将学生的职业能力纳入教学评价内容之中。通过鼓励创新，使学生的发展更有个性特点，不断提升高职院校教学水平。同时，要健全完善毕业生就业率公示制度，定期在媒体上公布学生的就业率，真正使毕业生就业率和工作状况成为高职院校教学评价的重要指标。通过建立科学、合理的教学工作评价体系，努力促进高职院校教学质量的全面提升。

三、结语

总而言之，深化教学改革是当前和今后一个时期高职院校的首要工作任务。笔者认为，只要广大高职院校工作者真正认识到目前教学工作存在的问题，进一步优化办学理念，明确改革方向；深化教学改革，加强德育教育；建设实训基地，锤炼教师队伍；健全评价机制，提升教学质量，就一定能从根本上强化高职院校教学改革，培养出适应社会发展的高素质人才。

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