三位一体稳步推进

陈莹

【摘要】 笔者结合自身的教学实践，在本文中就如何提高作文教学效率作了一些探究，并提出了自己的教学策略。

【关键词】 三位一体 作文教学 效率

【中图分类号】 G633.34 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2014）05-050-01

现在的作文教学效率普遍不高，存在重视大作文轻视甚至忽略小作文的情况。为提高作文教学的效率，在教学中，我试着作了以下的探索：把作文练习分成随笔周记、片段小作文和整篇大作文三块，每块进行不同侧重点的练习。通过随笔周记的形式积累材料，通过片段作文的训练追求写作技巧和锤炼思想，通过大作文的写作提高谋篇布局能力，训练思维。三位一体，由易而难，由浅入深，循序渐进。

随笔周记：放手让学生自由地写

要提高学生的写作水平，必须让他们敢写，让学生解放思想，进行一种不打分的宽松的练习，每天花上十多分钟的时间，写一段不拘一格的文字，实在写不出可以抄一段自己欣赏的文字，让他们每天的这一练形成一种习惯，培养起一种兴趣，这样能使学生写作水平逐渐提高。随笔周记就是这种练习的好方法。

一切身边发生的事都可以成为叙述的对象。读一本有趣的书，得到一份自己喜欢的礼物，买到一件自己喜欢的东西，一部电影或电视剧……有趣的、难忘的、有感触的事……父母的唠叨、生活中的烦恼、思想上的困惑……身边人的举动、他人的个性等等，处处留心皆学问，一切皆可入文。只要做生活的有心人，身边就会有取之不尽的写作材料。

片段小作文：追求技巧和思想

1. 立足现实，写身边事，以小见大

现在的学生生活面太窄，生活平平淡淡，接触的尽是日常小事，既没有惊心动魄的场面，也没有许多曲折离奇的情节，这些材料都不典型。其实，许多生活小事只要精心选择，写到文章中去它便会像金子一样耀眼。在训练学生作文，特别是小作文时，要引导学生学会小中见大，从平凡中发掘不平凡。

2. 练技巧，筑思想

片段小作文，尤其可以在技巧和思想上做文章，帮助学生在这两方面有大的提高。

练技巧，主要在描写上下功夫

人物描写主要通过对人物的肖像、语言、行动、心理等方面的刻画来完成。人物描写的作用是刻画人物的内在特征。

在片段作文训练中，我对景物描写训练是这样要求的：

观察要用心要全面。著名作家余光中说：“我们期待的散文，应该有声、有色、有光。”观察景物，要能调动多种感官，用心全面地从不同角度去描摹景物。

善于捕捉景物特征。古人云，横看成岭侧成峰，远近高低各不同。宋代诗人杨万里也说，“毕竟西湖六月中，风光不与四时同”。要善于捕捉景物在不同季节不同背景下的不同特征。

要运用联想和想象。朱自清的散文《绿》写的令人惊异、陶醉，可谓神妙之笔。因为作者把观察和联想、想象等思维活动结合起来了。由水上涟漪想到“裙幅的皱褶”，由水光、水色想到“明油的滑亮、蛋清的柔嫩”，又用“北京什刹海的绿杨”、“杭州虎跑寺的绿壁”与梅雨潭比较，赞美梅雨潭的色彩浓淡适宜、波光明暗适度。如此一来，也调动了读者的想象，使人如临其境。

筑思想，主要写好时评短文

写好时评文，主要分四步走：

第一步，准备好材料。要写好一篇时评文，必须要有充足的第一手材料。要取得第一手材料，可以调查走访，可以上网搜索，还可以查阅报刊。

第二步，选准一个角度。每则新闻消息都可以由多个不同的观察分析的角度，我总是启发学生对材料做客观合理的研判，找出一两个最佳的角度，多发现真善美多歌颂真善美。

第三步，拟出写作提纲。时评文要求逻辑严密，写前拟好提纲，是思路清晰、逻辑严密、思想健康的保证。文章的构思，一般大体结构是：“引——点——议——结”。引，即某一新闻事件或人们关心的热点话题；点，就是点明中心论点，必须要旗帜鲜明；议，要求联系社会现实；最后结尾还要有力。

第四步，写出思想健康短文。在拟好的提纲的基础上适当补充，依据正确的人生观世界观审美观摆事实讲道理就可以写出一篇思想积极健康的小短文了。

整篇大作文：训练结构和思维

不同文体有不同文体的结构形式。在高中阶段我训练得最多的是议论文的层进式结构。

议论文的层进式结构通常有三种方式：

第一种：将中心论点分解成几个分论点，分论点之间的关系是由浅入深、由简单到复杂，或者是由此及彼、由近及远、由易到难、由特殊到一般（或由一般到特殊）。层间可用诸如“不仅……而且……”“……况且”等关联词语过渡，同时又以此反映层次间递进的关系。

第二种：按照“提出问题——分析问题——解决问题”的思路安排论证结构，即围绕中心论点回答三个问题：①是什么，②为什么，③怎么办。

第三种：针对某些不好的现象，分析其危害，挖掘其产生根源，指出解决问题的办法。即“摆现象——析危害——挖根源——指办法”的格式。

例如这段文字在运用“因果分析法”后就明显提高了说服力：

有时候磨难，恰恰能够历练人生，绽放光彩。贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵，那是因为他不屈服命运的压打，顽强抗拒厄运，才谱出了人类的心灵之歌；司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成《史记》，汗青溢光，那是因为他有坚定如山的信念，刚毅如铁的意志，于诽谤讥嘲中坚持自己的志向，才突围成为“史圣”。磨难，是祸，又是福。它对于意志坚强者，只不过是人生路上的一帘风雨，只要勇敢地走过去，前方是另一片蓝天。

通过典型例子的讲析以及“戴镣铐跳舞”式的作文训练，学生的逻辑思维能力和作文水平均有了显著地提高。

随笔周记、片段小作文和整篇大作文三位一体，用随笔周记积累材料，片段小作文练技巧筑思想，整篇大作文练谋篇练思维，三者有机结合，稳步推进。实践证明，这一方法对提高学生的写作能力是非常有效的。