多种教学媒体在小学美术教学中的应用

亢岩松

摘要：伴随着科学技术与经济的迅猛发展，教学设备装备水平也得到了很大程度的提高。尤其是触摸一体机、网络资源平台等现代化信息技术平台，极大地丰富了美术教学的手段资源，优化了教学方法，激发了小学生学习美术的热情，启迪了学生的创新思维，提高了学生的感悟能力，落实了学生的主体地位，打造出了小学美术高效课堂。

关键词：多种教学媒体 小学美术 高效课堂 感悟能力

美术学科在小学阶段的教学中处于弱势地位，教学管理与评价机制也跟不上课程改革的步伐。因此，小学美术教学一直以来不被学生和家长关注，学生对美术课堂教学缺乏起码的主动性和积极性。为紧跟时代发展的脉搏，改变小学美术教学现状，提高美术学科在学生心目中的地位，全面实施素质教育，落实新课程理念下的教学目标，教师必须发挥多种教学媒体的优势作用，优化教学方式，展示更加丰富直观的教学资源，生动形象地表达美术信息，触动学生学习的灵感，激活学生的创新思维，提高学生的美术学科素养。

一、利用多媒体展示直观素材，刺激学生的求知欲望，激发学生自主学习的积极性

美术是一门艺术学科，美术的专业性、艺术性、欣赏性很强。我们美术教师应发挥学科优势作用，利用多媒体展示形象直观、生动趣味的美术作品和美术知识的形成过程，通过直观效果的刺激，激发学生热爱美术课程的热情，从而为实现自主学习和合作学习奠定基础。

比如，在进行小学美术“窗外的景色”的教学时，教师可利用多媒体进行视频展示。教师在课前可利用远程教育网下载本节课的微课资源，然后在课上展示美丽的“窗外的景色”。视频地展示吸引了学生的好奇心，学生感受到美术作品的无限魅力，没想到美术也这么美，这么真实，没想到美术知识就在自己身边，给学生一种亲切感和熟悉感，有效地拉近了美术与学生之间的距离。通过视频的展示，刺激了学生对美术的好奇心，吸引了学生的注意力，激发了学生愿意学习美术的积极性和主动性，同时提高了学生的感悟和欣赏能力。

二、利用网络资源丰富学生的学习途径，拓展学生学习美术的视野，实现自主学习和合作学习

我们知道，美术学习仅仅靠教材上的知识是远远不够的。新课程对教师的教学、学生的学习都提出了明确的要求，要想达到这些目标，教师必须大胆放手，让学生利用网络资源进行自主学习，以便更好地丰富学习资源，提高自主学习能力，实现合作和探究式学习，提高学生的实践技能。

比如，在进行“假如我是汽车设计师”的教学时，我把学生分成学习小组，每个小组选出一个优秀的学生作为小组长，负责本组的知识搜集、阅读、整理、汇总等工作。课前留给学生一段学习时间，教师布置给学生一定的学习任务：“假如我是汽车设计师，我能设计世界上最完美的汽车。”然后，学生在网络教室里进行学习。每个学生搜集自己想要了解的资源。通过网络上的文字、图片、视频等信息，开启了学生创作思维，学生纷纷动笔构图设计。有的学生在那里描绘着，有的学生在修改着，还有的学生设计完后彼此讨论着……课堂自主学习的氛围十分浓厚。当学生小组设计完成后，教师让他们分组展示自己的设计成果，每个小组通过实物展台介绍给全体学生。在介绍时，强调了本小组的设计创新点、突出体现特色之处。这一环节拓展了学生学习美术的视野，充分体现了学生在教学中的主体地位，实现了自主学习和合作学习，全面落实了新课程理念下的教学目标，打造了高效的美术课堂教学。

三、发挥电子书包的优势作用，降低教学难点，突破教学障碍，实现有效教学

小学美术专业性很强，小学生的美术专业知识底蕴不够深厚，课堂教学的课时量很少。由于以上种种原因，学生对美术专业性知识的理解、感悟、运用能力很差。尤其是在运用过程中，总是不得章法，有失美术教学的真实意义，很难达成教学目标。为了解决这一教学难题，教师可利用电子书包等数字资源，为学生提供优质的视频信息，通过专家的视频讲解和学生的深刻体会，领悟教材信息，提高学生的感悟和运用能力，收到了很好的教学效果。

比如，在进行“漫画与动漫欣赏”的教学时，我根据小学生喜欢漫画和动漫的特点，为学生准备了许多关于漫画或者是动漫的视频资料，上课时用多媒体播放给学生，让学生欣赏着漫画或者动漫制作过程的视频，感受漫画作品和动漫素材中运用美术的奥妙，体会作者将美术知识运用到生活之中的那份灵感和创意。但由于上课时间有限，教师展示的视频资料不够丰富，学生感悟的时间也较短，更没有多少交流互动的机会，即使教师为学生创设了交流的平台，但由于美术知识的丰富性、思维的广泛性、创意的发散性，学生很難做到彻底的交流与感悟。为此，我为学生提供了新型的电子教辅资源——电子书包，让学生在学校网站上下载相关“微课”资源，通过对比学习，深刻领会美术知识在漫画和动漫中的应用技巧，有效提高了学生的感悟和运用能力，提高了学生的创造性思维，收到了很好的教学效果。

总之，小学美术教学需要多种教学媒体的辅助作用，这也是新课程改革的需要，是学生自主学习的需求，教师必须科学合理运用多种教学媒体手段，整合优质教学资源，优化教学模式，落实学生在美术课堂教学中的主体地位，全面落实新课程理念下的教学目标。

参考文献：

[1]小学美术新课程标准.

[2]邓玉云.浅谈小学美术教学中创造性思维能力的培养.新课程学习：上，2011（12）.

[3]王晓娟.多媒体教学在美术学科中的积极作用.教育艺术，2011（5）.

（责编 张宇）