新媒体时代的高校基层党组织思想理论建设

屈利明

摘 要：高校基层党组织的学习型党组织建设离不开思想理论建设。新媒体的迅速发展给高校基层党组织的思想理论建设带来了新的机遇和挑战，高校基层党建工作者要充分认识到新形势下思想理论建设面临的突出问题，探索在新媒体时代进行思想理论建设的新模式。

关键词：新媒体高校；基层党组织；思想理论建设

中图分类号：D26 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2014）13-0157-02

党的十八大报告指出“对马克思主义的信仰，对社会主义和共产主义的信念，是共产党人的政治灵魂，是共产党人经受住任何考验的精神支柱。要抓好思想理论建设这个根本，学习马克思列宁主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系，深入学习实践科学发展观，推进学习型党组织建设，教育引导党员、干部矢志不渝为中国特色社会主义共同理想而奋斗。”高校基层党组织担负着对师生员工进行马克思列宁主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系教育的责任。

新媒体是新的技术支撑体系下出现的媒体形态，如数字杂志、数字报纸、数字广播、手机短信、移动电视、网络、桌面视窗、数字电视、数字电影、触摸媒体等，相对于报刊、户外、广播、电视四大传统意义上的媒体，新媒体被形象地称为“第五媒体”[1]。新媒体以其信息资源的丰富和交流的便捷,越来越深入地改变着人们的日常生活、思维方式和价值观，已成为高校师生获取和交流信息的重要渠道,深受广大师生的关注和喜爱[2]。这一新的形势给高校党建工作带来了新的机遇和挑战，互联网时代加强党建工作的应对策略无疑也成为基层党组织不可忽视和必须研究探索的新课题。利用网络加强高校基层党组织思想理论建设，既是工作理念、工作手段的创新，也是工作领域、工作层面的拓展。

一、新媒体给高校基层党组织思想理论建设带来新的机遇

1.新媒体为高校基层党组织思想理论建设提供了新的平台

在信息时代，QQ、微信、微博、论坛等崭新的信息传播平台以其信息容量大、资源丰富、传播迅速、交互性强、覆盖面广、形式多元等优势深深吸引着广大师生，为高校基层党组织思想理论建设提供了新的平台。高校基层党组织一方面可以加强以党建为主题的网站建设，推动党的思想理论的研究、传播和宣传；另一方面可以借助新媒体，把党的最新思想理论和路线方针政策用丰富多彩的新媒体形式表达出来，增强互动，提高思想理论宣传的效率和增强思想理论教育的效果。

2.新媒体为高校基层党组织思想理论建设提供了新的方式和手段

伴随着科技的迅猛发展，党员思想活动更具有独立性、选择性、多样性，传统的听报告、发资料、读文件、念报纸等单向性灌输教育方式已经不能满足新形势下思想理论教育的需求。而新媒体资源丰富、门类齐全、灵活快捷，新媒体所提供的最新的知识、最全面的信息、最真实的材料为高校基层党组织思想理论建设的方法和手段的不断创新提供了动力，创造了条件，利用新媒体进行思想理论教育可以更具吸引力，增加党员的参与热情，通过渗透、互动、平等的方式使广大师生党员在积极参与的同时实现自我教育。

3.新媒体增强了基层党组织思想理论建设的时效性和针对性

新媒体能够在最短的时间内把个性化的信息，通过文字、语言、图片等方式传递给受教育者，使思想政治教育更直接、更深入。方便快捷的网络使师生党员可以利用手机、电脑等设备随时获取所需的知识、进行咨询、反馈意见，增强思想理论建设的时效性。

网络的虚拟性使广大师生可以在网络上进行真实心态的交流，自由地发表意见和见解，这有利于党建工作者更迅速、确切地了解党员的思想动态，有针对性地做好教育和引导，从而增强工作的灵敏性和针对性。

二、新媒体给高校基层党组织思想理论建设带来新的挑战

新媒体是一把双刃剑，信息网络化在为基层党组织思想理论建设带来便利的同时，也使基层党组织思想理论建设的环境更为复杂。在新媒体环境下，各种思潮、价值观念和道德观念相互影响，同时也影响着高校师生的思想观念、生活方式、价值观念。新媒体在给大众带来丰富的信息资源和便捷的交流手段的同时，由于信息的自由传播、信息传播的大众化、网络的虚拟化、不良信息泛滥等，也给基层党组织的思想理论建设带来新的问题和挑战。

1.新媒体的开放性对党员的思想观念的形成产生影响

新媒体在时间、空间、资讯方面的无限开放性使高校的师生可以便捷地获取各类信息，这些信息不仅有积极的、进步的内容，也有消极的、落后的、违反社会公德的甚至是反动的思想和言论，特别是一些别有用心的人，利用网络媒体大肆传播各种反华、反社会主义、反马克思主义的言论。广大青年党员正处于世界观、人生观、价值观形成的时期，一些学生对不良信息的鉴别能力、抵制诱惑的控制能力较差，不良信息的传播容易使他们价值观念、道德观念混乱，难以形成良好的思想观念。

2.新媒体传播的多样性对传统的思想教育方式提出挑战

广大青年党员格外青睐新媒体的信息传播与交流方式，在这种新形势下，思想教育方式也要与时俱进，传统的灌输式的思想教育方式、方法已经不能满足当前党组织思想理论建设的要求。QQ、微博、论坛、微信，信息的传播途径多种多样，这就需要广大党建工作者努力转变观念、创新载体、采用丰富的、符合广大师生党员行为习惯、心理特征的教育方式。

3.新媒体时代对广大党建工作者的素质提出更高的要求

一方面，在互联网时代，各种知识、信息可以方便、快捷地从新媒体中获得，人们出现的各种问题、困惑也更愿意在網络上寻找答案，这就减少了人与人之间的交流与沟通。对广大党建工作者来说，如果不能充分地利用新媒体与党员进行互动、交流，就无法及时了解党员的思想状况，严重影响了思想教育的效果。

另一方面，在基层党建工作者中，年长的党建工作者思想教育工作经验丰富，但新媒体技术意识淡薄、网络技术水平差、缺乏接受新鲜事物的敏锐性，而能了解和应用新媒体的年轻同志，往往思想教育工作经验不足，这就要求广大的党建工作者要尽快地转变思想观念、熟悉和掌握新媒体技术、适应网络时代的新形势，全面提高自己的素质。

三、利用新媒体加强高校基层党组织思想理论建设模式探索

网络新媒体的飞速发展给高校基层党组织思想理论建设带来了前所未有的机遇，我们要结合传统思想教育的优势，全面把握新媒体的特征，发挥新媒体的优势，采取切实可行的措施，主动应对新的挑战，积极探索在新媒体时代思想理论建设的新模式。

1.占领思想理论建设新阵地、搭建思想理论建设新平台

新媒体的迅猛发展，信息的快速传播对广大师生党员思想观念的影响日益增强，新媒体这一思想理论建设的新阵地，如果正确的、积极的、健康的思想不去占领，反动的、消极的、腐朽的东西就会乘虚而入。依托新媒体丰富性、快速性、高效性、交互性的优势，在传统思想理论建设的基础上，将传统的教育载体和新媒体有效地融合，借助网络、手机等各种传媒手段拓展新的思想理论建设平台，不断改进和加强高校基层党组织思想理论建设的信息化、数字化、网络化建设，增强思想理论教育的实效性。

首先，要建设党建专业网站，主动占领网上思想政治教育的新阵地。用正确的政治导向引导舆论，引导广大党员用科学的理论武装头脑，树立正确的世界观、人生观、价值观。

其次，在基层党组织利用QQ群、微博、微信等建立网上党支部，搭建网络互动学习平台，形成多层次、全方位网络思想政治教育平台。运用新媒体，及时了解党员的思想动态、舆情信息，从而有针对性地开展思想政治教育，掌握舆论引导主动权。

最后，整合各种网上信息，形成丰富、及时、系统的网络思想政治教育资源。网络上的知识往往是分散的、庞杂的、不成系统的，而进行党的思想理论建设其内容要有系统性、导向性、时代性，因此高校基层党组织在利用新媒体进行思想政治教育时，首先要把网络上纷繁复杂的内容进行整合，取其精华、去其糟粕，用系统的理论、真实生动的事例进行思想理论教育。

2.利用新媒体创新基层党组织思想理论建设的方式和手段

伴随着新媒体的发展，基层党组织的思想理论建设的方式和手段也要不断创新，才能与时俱进，调动广大党员进行思想理论学习的积极性、主动性。一方面利用新媒体的灵活性和快捷性可以迅速、便捷地把党的最新思想理论和路线方针政策传递给党员，也可以随时了解党员的思想动态，对党员的意见、建议、问题进行及时反馈。另一方面利用新媒体的平等性、虚拟性可以增强受教育者对教育者的信任度减少防范心理，从而增强思想政治教育的实效性[3]。例如利用主题网站、时政专栏对党的最新思想理论进行宣传；利用QQ群、网上论坛进行时事热点讨论；利用博客、微博对先进事迹、典型人物进行宣传；开展网络知识竞赛、微博征文等，通过形式多样、喜闻乐见的方式、方法提高基层党组织思想理论建设的针对性、实效性，增强基层党组织思想理论教育的感染力和吸引力。

3.建设一支具有新媒体时代特征的基层党建工作者队伍

建设一支既熟悉党的思想理论又掌握新媒体技术的新型党建工作队伍，是当前高校基层党组织思想理论建设工作中极其重要的任务。广大基层党建工作者要从自身出发，转变观念、学习和掌握新媒体技术、改变交流方式、心态上适应新媒体时代的党建工作。首先，基层党建工作者要加强理论学习，新媒体时代各种不良信息对党员的影响加剧，使思想理论建设面临的环境更加复杂，党建工作者必须要有深厚的理论基础、坚定的政治信念、丰富的党建工作经验才能对党员进行正确的思想引导。其次，基层党建工作者要有开拓和创新精神，努力学习新媒体技术，能够运用新媒体的方式和手段开展思想政治教育，适应网络时代的发展和要求。第三，改变交流方式，在网络世界里，交流的双方是平等的，基层党建工作者要转变角色，平等地与党员进行交流、讨论，促进其思想理论学习的主动性。最后，基层党建工作者要有敏锐的思维和快速反应能力，在纷繁复杂的网络信息中能准确地抓住关键问题,有的放矢地开展工作。

参考文献：

[1]宫承波.新媒体概论[M].北京:中国广播电视出版社，2007 :2-3.

[2]高愛芳,高卫松.对大学生使用新媒体的调查分析及德育引导[J].思想政治教育研究,2010(1):132-134.

[3]徐振祥.新媒体:大学生思想政治教育的机遇与挑战[J].思想政治教育研究,2007(6):64-66.