大班班级管理工作之我见

孙泽君

摘 要：大班是孩子们在幼儿园学习的最后一年，也是孩子们从幼儿园式的生活学习向准小学生转化的一个关键期，在这个过渡期里，必须结合幼儿的年龄特点展开幼小衔接工作，才能帮助幼儿顺利渡过这样的转型。

关键词：大班幼儿； 班级管理； 幼小衔接

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2014）05-122-001

从毕业至今，我在幼儿教师的岗位上已经是第三年了，担任班主任的工作也三年了。这批幼儿是我从小班开始带至大班的，我们之间累积了深厚的感情。在这三年里，我负责班级里的各项工作，幼儿园的工作是繁琐而又细致的，光一日活动就包含了教学活动、游戏活动、学习性区域活动和生活活动等等，就是这些多种多样的活动，培养了幼儿的生活习惯、学习能力和社会交往等不同能力。作为班主任，我欣喜地感受到孩子们一天天地成长，眼见他们即将一个个背上小书包志气昂扬地踏入小学的大门，我也开始认真反思起来：大班最后一学期，我该如何做好班级管理工作和幼小衔接工作呢？

一、了解幼儿的身心发展年龄特点是做好管理工作的基础

幼儿到了进入小学的年龄，他们的身心都有了进一步的发展，他们比小中班的弟弟妹妹显得更为精力旺盛，观察力和理解能力增强，求知欲旺盛，角色游戏水平也提高了许多，自我意识有了飞跃式的发展，开始有了明显的个体差异。作为教师，我们应该注重幼儿的个性发展特点，加强对个性化的教育。

孩子们更活泼好动了，随之而来产生的不良现象也不少。幼儿升入大班后，打人、抓人、咬人等攻击性行为也明显增多了。现代社会大多是独生子女，家长都比较宠爱，会满足幼儿的各项需求，导致幼儿占有欲强，而这个时期的幼儿又比较冲动、敏感，只要不如自己意就会以攻击行为来宣泄不满的情绪。这时候我们应正确地了解幼儿的心理发展特点，了解事情原委，用鼓励、积极向上的态度让幼儿树立信心，知道攻击性行为的危害和后果。开展心理健康活动，让幼儿懂得负面情绪的来源及宣泄方式，把精力投入到游戏和活动中，减少攻击性行为。

个性开始形成，是和幼儿认识活动抽象概括性的发展，以及各种心理活动有意性的发展相联系的。所以，我们应细心地感知到每个幼儿的心理变化活动，用爱心、耐心去帮助他们，满足他们的情感需求，注重每一个幼儿的个性发展，让他们拥有独立的、个性的、健康的人格，才能在小学与老师、同伴有良好的交往。

二、交流借鉴，团结合作，丰富自身管理经验

虽然是第三个年头，但我管理大班孩子的经验还是比较少，我相信勤能补拙，于是经常向一些老教师讨教经验。

在教育教学中，可以通过组织不同形式的活动，逐渐调动幼儿的合作意识。大班幼儿在相互交往中逐渐有了合作意识，他们喜欢和同伴一起进行游戏和探索。我们可以在活动中增加一些让幼儿相互讨论的环节，可以引导幼儿与同伴之间合作制作、绘画一些作品，可以分配角色和道具进行一些简单的表演等等，加强幼儿的社会性交往，懂得与同伴制定、服从规则。

在常规上，我们也不再像以前那样紧紧地抓着，而是让他们逐渐形成规则意识，能开始自觉地遵守一些规则。例如上课专心听老师讲不随意说话，发言时要先举手，游戏结束后及时将物品归还原处，搬好小椅子坐下后马上安静下来等等。我们渐渐不再向幼儿提出哪里做的不好，哪里做的不对，更多的时候表扬他们哪些事情做的很棒，哪些小朋友的做法值得大家学习，他们就一步一步向着这些遵守规则的做法靠拢，从而培养幼儿的规则意识和合作意识。

幼儿园的活动与小学的活动有着较大的差别，幼儿园主要以游戏为主，而小学的任务主要是以学习为重，我们必须为幼儿做好入学前的铺垫，如正确的书写、看书姿势，每天按时上学，学会整理物品等，培养幼儿良好的学习和行为习惯。

三、家园联手，共同做好幼小衔接工作

幼儿园新《纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”幼小衔接并不只是幼儿园和小学的事情，家庭和社会因素都起着十分重要的作用，其中家长的作用尤其不能忽视。

孩子们马上要进入小学了，家长们的心情也是喜悦而复杂的，家长应细心体察孩子的情绪和心态，营造良好的家庭氛围，和幼儿一起憧憬小学生的生活，可以通过语言激励幼儿：“你要当小学生了，真了不起！”“小学里的本领比幼儿园更多了，你可以学到更多的本领，有更多的老师和同学！”为了使幼儿入学后能较快的适应小学的生活作息，家长应开始让幼儿养成每天在规定时间内到校的好习惯，安排一些小任务让幼儿按时独立地完成，提升孩子的生活自理能力。向幼儿讲述一些小学里的生活作息和课程活动，让幼儿在心理和客观环境的影响下产生上学读书的强烈愿望，期待小学的生活。

我们还根据班级情况和所要开展的活动内容，及时上传班级主页和家园联络栏，在QQ群中我们还鼓励家长一起讨论育儿经验，交流孩子们最近在园在家的表现，针对情况及时纠正，全面了解幼儿的发展情况。

一转眼，刚进园的小家伙们就要去念小学了，与他们的朝夕相处也让我累积了不少班级管理的经验。在这最后的灿烂的时光里，我们将结合孩子身心发展特点，通过丰富多彩的活动和实现家园共育，让幼儿顺利地进入小学，开始新的学习生活。