文质彬彬,然后君子

李可夫

摘 要：班会，对于班主任用以教育学生、管理学生是非常必要的。上好班会课至关重要。

关键词：班会课；主题；形式

一、让班会有主题

初做班主任，很多班会都是由我唱独角戏，内容随意，形式单调。往往是想到哪说到哪；更有多个班会被用来批评学生。长期以来，学生对这种唠唠叨叨的事务型班会已经形成了一种特有的耐力和抵抗力，教育效果大打折扣。有一段时间我意识到学生对班会很无奈，当时也正赶上学校提倡“把班会还给学生，让班级充满成长气息”的做法。在贯彻学校这一思想的过程中，我也体会到了召开主题班会的甜头。下面我结合具体案例谈谈。

有一次开学不久，班上刮起了给同学起外号的风气，所起的外号五花八门。有的是依据名字或姓氏起的，比如将高x叫做“牙膏”，将谭x叫做“弹棉花”……有的是根据同学的特征起的，比如刘x同学爱流泪，在一次课本剧中扮演刘备，表演出神入化，同学就送他一个“刘皇叔”的称谓。将胖乎乎的任x喊做“啊胖”……这样的称谓被喊来喊去，倒没有什么，有的喊起来还满亲切的。但另有一些外号就有伤大雅了，比如将崔x喊做“崔尿盆”，使得班里这位最宽厚的同学也难以忍受了，找我谈这个问题时还哭了。还有朱x同学因为不会发英语单词（think）的音，將它错发为“杏克”，老师怎么纠正都学不会，于是同学送他一个“朱杏可”的外号，朱x同学也非常伤心。他学不会发音，就够没面子了，同学再这样叫他，他认为这是对他的极大挖苦。另外我从同学的随笔中也发现了因起外号而引起同学矛盾的现象，及时指导班干部组织召开以“给同学起外号好不好？”为主题的班会。班会上，同学自觉形成两大阵营，进行了热烈的讨论和辩论，甚至有同学说出了起外号能体现聪明才智的高见，有理有据。但最终达成共识如下：听起来亲切的外号可以叫，叫这样的外号还能增进同学之间的友谊。比较难听的外号千万不能起，这样的外号会伤同学的自尊，还会伤了同学之间的和气。

召开主题班会学生配合积极，且教育效果明显，还让我摒弃了以前班会内容随意和一言堂的习惯，所以笔者认为“让班会有主题”是上好班会课的关键。

二、让班会有好的形式

有一次“科技知识成果汇报”的班会课，这节班会源于我语文课上的一种现象。记得当时有一单元关于科技知识的课文，在教读这一单元的课文时，课堂上有几个同学抢着发言，他们一旦站起来，就滔滔不绝，停不下来，所以语文课动不动就拖堂。为了既避免拖堂，又不挫伤学生热爱科技的积极性，我提议让班上喜欢科技知识的同学组成兴趣小组，要求他们在课下交流研讨，然后把研究成果拿到班会上汇报。在被称为“科技大王”和“小灵通”的两位同学的带领下有18位同学参与了这个小组。在“科技知识成果汇报”的班会课上，前后有六位同学分别讲解了关于八大行星、宇宙生命、火星研究、外星人、地球的特征和地球生命历史，以及宇宙飞船的升空和降落过程等知识。他们有的借助黑板边画边讲，有的还制作了教具和挂图。准备充分，讲解幽默、生动、明白、晓畅，不仅吸引了在场同学，还令我惊叹。下课铃响了，同学们还意犹未尽。我看到了他们比平时课堂表现更加活泼、自信、愉快而善于表达，作为老师还有什么比看到学生的优秀表现更兴奋的呢。

这次班会之后，一系列健康向上体现同学活力的各种兴趣小组在班内纷纷活跃起来。不但科技小组的人员增加了，还新成立了关于历史的、书法的、读书的、体育的……

孔子曰：“文质彬彬，然后君子。”后人多以此句话来比喻内容和形式的恰当配合。在这里我借以表达对班会课的理解，有了“文质彬彬的班会课”，就可以打造“君子班集体”。

编辑 温雪莲