浅谈多媒体课件在体育教学中的作用

邹燕红

随着新世纪的到来，科学技术的迅速发展，知识经济已成为当今社会的主要特征。因此，研究如何利用信息技术把学生培养成为高素质、全面发展的人才，就成为摆在我们每个教育工作者面前的重要课题，体育教学作为学校教育的重要组成部分，也应该全面的、均衡的发展。在全面推进素质教育的今天，传统的体育教学方式正受到越来越严峻的挑战。作为体育教师，要大胆利用媒体教学来改革传统的教法，以弥补自己教学中的不足，充分发挥媒体在体育课教学中的作用。

一、提高教学质量，缩短教学过程、激发学生学习兴趣

体育课件有着能动性、交互性都比较强的特征，在教学过程中，把教师自己很难示范清楚的技术环节，用课件中的动画表现出来或把空中动作、快速连贯的动作停下来示范给学生看，这样就帮助学生看清每个动作技术细节，感受空中动作的技术要领，使学生更快、更全面地建立起整个动作概念。如：学生学习前滚翻交叉转体180度接后滚翻起立，首先让学生观看前滚翻交叉转体180度接后滚翻起立的视频资料，让学生对“前滚翻交叉转体180度接后滚翻起立”的每个环节都有一个详细的了解，从而对前滚翻交叉转体180度接后滚翻起立的完整动作在大脑中形成一个理性的认识，然后再进行实际动作的学习。在实际学习过程中，教师只需稍加指导，大部分学生就能较为规范地完成动作。这样的教学过程，不仅提高了学生学习的兴趣，加深了学生对动作的理解，而且缩短了学习过程，对帮助学生快速掌握学习内容，提高教学效果是非常明显的。

兴趣是最好的教师，兴趣是学习的动力。恰当地利用现代信息技术，如多媒體、录音等，可以创设与教学内容相吻合的教学情境，使学生身临其境，受到感染和启示，学生在特定的情境中更能产生浓厚的兴趣和求知欲望，使学习锻炼变得轻松，提高学生愉快的情绪和坚强的意志品质，从而激发学生学习的兴趣。如：在上篮球课前，先让学生观看一些中国球队参加美国NBA比赛的一些视频，以激发学生的学习兴趣，增强学生的爱国热情。

由此可见，体育课件在实际课堂教学应用中的确能收到提高教学质量，缩短教学过程、激发学生学习兴趣等效果。这样教师教得轻松，学生也乐于接受。尤其是在示范快速、复杂、腾空等动作时效果更显著。

二、提高学生分析和解决问题的能力

利用现代信息技术，把学生平时练习中的错误动作制作成投影片或课件，在学生以后上课时让他们观看，并与学生一起分析比较，让他们提出问题，共同分析讨论，最后解答问题，这样学生不仅对动作技术有了理性的认识，还为后面实际学习完整动作打下了良好基础，同时也培养了学生分析问题和解决问题的能力。

三、可以弥补体育教师自身的不足

体育教师由于所学专业、身体条件、年龄等因素的制约，在制订教学计划时，总是把自己喜欢的、擅长的内容安排的较多。时间一长，势必违反全面发展的原则。这种现象在传统体育教学模式中是普遍存在的。多媒体课件能够把老师做不好或做不清的动作环节表达清楚。这样一来教师就不用“扬长避短"了，在制订教学计划时就会从全面发展学生各项素质的角度出发，而不受自身因素的影响。例如：跳远教学。过去我们采用“讲解+示范”的形式讲授，以讲解为主、示范为辅。虽然讲解能强调重点，但在示范时，由于示范动作瞬间完成，学生根本不能看清其过程。而如今我们可以利用室内课时间，将“助跑、起跳、腾空、落地”四个过程用电教媒体演示出来，就能化动为静，化抽象为形象，增强学生的感性认识，这样一来，室外课就比较轻松，同时制作课件的过程也加深了教师对各项技术的理解和认识，提高自身的知识水平和讲解技术要领的能力。更重要的是解决传统教学中解决不了的难题。计算机技术已走进了校园，进入了课堂。我们体育教学也应该尽早结束那种“师傅手把手教徒弟”的传统教学方法，而进入现代化的多媒体教学时代。