信息技术在职业高中体育教学中的应用

王桂忠

摘要：学校体育是教育的重要组成部分。它担负着培养学生体育能力，促进学生身心健康发展，增强学生体质，养成终身参加体育锻炼的习惯，培养良好的思想道德和高尚情操的重要任务。而随着多媒体技术的不断发展、完善，充分应用多媒体技术提高教学水平已成为现代教育的发展方向。作为一线的体育教师一直在思考如何合理、正确的运用现代教育技术，优化体育课堂教学,以便更好地提高体育教学效果，从而更大限度的发挥教师的主导作用和学生的主体作用。

关键词：信息技术；体育教学

一、运用信息技术，丰富课程资源

体育课程改革明确提出了体育课程资源的概念，使越来越多的人特别是体育教育工作者认识到体育课程资源的丰富性和适应性程度决定着体育课程目标的实施范围和实现水平。新一轮基础教育课程改革，为了增强体育课程对地方、学校和学生的适应性，不仅强调国家课程、地方课程和校本课程的国家基础教育课程计划框架，而且强调学校和体育教师创造性地实施体育新课程，形成具有良好适应性的丰富体育教学模式。

现代信息技术的发展正在突破各种资源的时空限制，使得课程资源的广泛交流与共享成为可能。为此，教师一方面要充分利用各种网络资源为教育教学工作服务，同时也要积极参网络资源的建设，运用网络技术贡献自己的教育教学经验和成果，使之成为网络资源的一部分，与广大同行交流和共享；另一方面，还要鼓励学生学会合理选择和有效利用网络资源，从而增加和丰富自己的学习生活经验。我们的体育教学也开辟了新天地。现在我们组老师可以上体育教学网查找许多自己想要的教学资源设计自己教学内容，并进行组内教学资源共享，这样大大地拓展了我们的教学空间，例如，新课程标准中有许多体育教学活动，它虽然是国家规定课程的名称和课时、指定活动的指导纲要，但具体实施的内容和形式则完全由学校来决定，是在实践过程中动态生成的，这就需要对体育课程资源有充分的认识。在教学中，体育理论课的教学可以通过课间或者影像资料的播放更形象、更具体地展示给学生，教学效果大大提高。一方面，可以超越狭隘的体育教育内容，让师生的生活和经验进入体育教学过程，让教学“活”起来；另一方面，可以改变学生在体育教学中的地位，从被动的知识接受者转变成为知识的共同构建者，从而激发学生的学习积极性和主动性。同时，还可以开阔体育教师的教学视野，转变教育观念，从而更好地激发创造性智慧。

二、利用信息技术，激发学习兴趣

用多媒体进行体育教学，手段多样、形式活泼，可以克服过去老师边示范、边讲解的传统体育教学模式。也符合青少年的求知、求新的心理特点，使学生在学习过程中的注意力、情感、兴趣等心理因素保持良好状态，认知心理能得到充分发展。又能创设比较好的情景和情绪体验，引起并保持学生的注意和兴趣，从而能够激发学生的学习热情，调动学生的学习积极性。心理学家研究表明，对同样的学习材料，单用听觉、单用视觉、听觉视觉并用这三种方法，记忆效果是依次递增的，而且听讲视觉并用比前两者效果明显的多。多媒体教学能很好地提供视听效果，同样的技术动作，通过动画的形式表现出来，再配上优美的音乐，会使枯燥的学习变得轻松愉快，把学生的认识过程、情感过程、意志过程统一于教学之中，有效地激发学生学习体育的兴趣，激发他们的内部学习动机，促使他们自觉积极地学习，能达到事半功倍的效果。

三、利用信息技术，突出教学难点

教师要上好体育课，必须做正确标准的示范，使学生建立正确的动作概念。一个新的动作的形成，必须通过听、看来感知技术动作过程，这就要求教师要有很高的技术水平和示范能力，否则很难把示范动作做得很规范，进而直接影响学生的学习效果，这就使教师的现有水平和教学的客观需要产生了矛盾。利用多媒体技术可以帮助教师解决这一矛盾，可以结合多媒体边讲解、边示范，突出技术动作的重点和难点。帮助学生迅速建立正确的动作概念，统一规范技术动作。如：运用现代网络视听媒体，把世界优秀运动员的先进规范技术，介绍给学生，有助于学生建立正确、完整的技术动作概念，更好地掌握技术动作。从而更好地提高课堂效率和效果。再如：挺身式跳远的空中动作，体操支撑跳跃的连续动作，技巧的翻滚等。教师在示范的过程中不可能做到同步解说、慢动作示范。而通过多媒体课件就较容易做到。教师用课件中的动画或影像采用慢动作、暂停、重放等教学手段结合讲解、示范表现出来，就能够帮助学生看清楚每一瞬間动作的技术细节，更快、更全的建立起动作表象，这样就突出了对重点和难点动作的掌握，提高了教学效果，缩短了教学过程。从而给学生以更多的自主学习和练习的时间，增加了每一节课的练习密度和强度。

当然，体育课是通过各种身体锻炼来进行的，在实际教学中，也要防止盲目的在体育课中运用多媒体教学。运用多媒体进行体育教学，确实是体现了一定的现代化教学，但我们也必须清楚地认识到，体育教学的性质使它的大部分教学任务还是需要在室外完成，我们有时不能为了体现所谓的现代化教学而不分青红皂白，一哄而上。我们传统的体育教学毕竟积累了许多好的经验，如果只为了体现前面所谈到的现代化而放弃那些好的实用的教学经验、手段，这样的现代化教学也不是我们所要的现代化教学，而只会给我们带来一片浮夸之风，我们只有认真钻研教材，精心设计教案，充分体现新课程标准的内涵，保留传统教学中好的东西，发挥多媒体教学的优势，为传统的体育教学手段插上翅膀，发展性地使用多媒体教学。

参考文献：

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