浅析七年级英语句型教学方法

熊柳芬

句型具有代表性和常用性，是语言知识的重要内容之一。学生如能掌握一定数量的常用句型，就能为其表达思想、传递信息和进行交际打下良好的基础。

教师应采取灵活多变的教学方法和设计精妙的教学活动，合理并有效地进行句型教学。我的具体做法如下。

一、句型教学的第一关—呈现新材料

初中生对事物的认知以直接兴趣为主，对陌生事物有着强烈的好奇心，因此，教师第一次呈现句型时就要给学生留下一个深刻的印象。

（一）用动作和表情呈现句型

在教学七年级下册unit1“Can you play the guitar？” 句型时，我假装忘记带书和手表，脸上露出焦虑不安的神情，同时问学生：Where is my book？ 学生回答后，我走到一位学生面前，指着他的书说：Excuse me. Can I borrow your English book？ 学生看着老师动作和表情，明白了新句型的含义，笑着答道：Yes， you can.

（二）用多媒体呈现句型

在教学七年级下册Unit 6 Im watching TV. 一课时，我根据儿童普遍喜爱动物的特点，用课件展示了一幅各种动物和谐相处的画面，通过听声音猜动物活动，引出新句型，具体步骤如下：T：（让学生听老虎叫声）Whats this？ S：Its a tiger. T：Right. Look！ Whats the tiger doing？ 这时，屏幕上老虎弹钢琴的画面逐渐放大，并传出悠扬的琴声。根据这一有趣的情境，学生很快便领悟了新句型的意思。

（三）用歌谣呈现句型

用学唱歌谣的方法，介绍和引入新句型。教师可以根据本单元的新授句型，单词自己编写简单的歌谣，配上一定的节奏，这样来吸引孩子们的注意力。

（四）用游戏或活动呈现句型

我在教七年级下册Unit12 What did you do last weekend？时，采用了记忆比赛的游戏，收到了很好的效果。其做法如下：先请一组学生到讲台前，根据教师手中的卡片做相应的动作，如play basketball， watch TV， 等。稍后，教师向学生提问：What did they do just now？ 同时，教师要求学生用句型“What did you …？”提问。这样，学生们不但完全理解了新句型的意义，同时也在玩中学，玩中用，体会到了学习的无穷乐趣。

二、句型教学的第二关—强化句型操练方式，巩固和提高效果

利用多种形式进行操练不仅能增加学生练习的机会，而且可以活跃课堂气氛，提高学生学习的积极性。下面介绍几种趣味性较强的句型操练方法。

（一）歌曲操练

在歌曲中操练句型既能减轻学生的心理负担，又能使学生在轻松、愉快的气氛中掌握句型。我在教学七年级下册unit2 What time do you go to school？ 时，自编了韵律歌谣帮助学生操练句型。学生通过诵读歌谣不仅能操练句型，也有助于掌握正确的语音和语调。

（二）黄金搭档操练

教学了七年级上册unit5“Do you have a soccer ball？”句型后，我利用小组合作的方法，教学效果良好。操作过程如下：请两位学生到讲台前，背对背站好，两人各手持两块有Yes和No的卡片。教師出示词组卡片，如basketball， volleyball， football等，其余学生根据卡片内容，用句型“Do you have a/an...？询问这两位同学。持有卡片的学生需举起Yes或No的卡片，并用“Yes. I have a/an…”或“No，I dont have a/ an…”做出回答。配合最默契者为黄金搭档。

（三）故事情境操练

有趣的故事情节和独特的人物形象会拨动学生的心弦。题材多样、情节有趣的故事不仅能满足学生的好奇心，也适用于句型操练。例如，在教授七年级上册unit2 This is my sister，在练习句型“Who is this？/This is ...”时，我把时下热播的，学生喜欢的“喜羊羊和灰太狼”的故事引入课堂并让学生扮演喜羊羊、灰太狼等角色。在幽默、诙谐的故事情境中，学生们反复操练句型，乐此不疲。

（四）一气呵成

这是一种既能克服学生厌读心理又具有挑战性的句型操练方法。教师先连续读几遍新句型，然后要求学生仿照教师重复句型，重复次数最多且不出错的为胜。此方法学生参与面广，可以在两人、组与组、男生与女生之间进行比赛。

（五）探囊猜宝

在教授七年级下册 unit8 Is there a post office near here？为了帮助学生操练There be 句型的疑问句式，我准备了一个色彩鲜艳的布袋，里面放有ruler， banana， tie等实物。课堂上，我挥动布袋，神秘地对学生说：Look！ I have a magic bag. Please touch and guess. 并要求学生运用句型“Is there…”提问。学生们兴致勃勃，踊跃参与，在不知不觉中就掌握了新句型。

三、句型教学的第三关—重视英语交际能力，灵活运用句型

在交际中操练和运用句型教学中的交际性操练是指运用所学句型开展具有信息沟通的活动。这是一种在模拟的或真实的情境中进行的语言操练。教师应尽量运用学生熟练掌握的句型，提出真实性的问题或开展运用所学句型的游戏活动，以培养学生用英语做事的能力。

教师根据中学生年龄特点，通过创设情境，创建以活动课为主的教学模式，让学生在教师的引导下，结合自己的已有知识，通过视、听、说等活动操练与运用所学的句型，在完成任务的过程中灵活运用句型，最后实现知识的内化，提高了学生语言交际能力。