让师爱滋润每个学生的心田

高实

爱的力量是教育中最重要的力量，有位科学家说：“人类在探索太空、征服自然后，终将会发现还有一种更大的能力，那就是爱的力量。”

教师对学生的爱，是一种崇高的、持久而深厚的教育爱。虽然不同于血缘关系，但她高于血缘关系的境界与精神。因为她来源于教师对教育的深刻理解与对事业无限的责任。更来源于她对生命的尊重与对生灵的亲昵。教师的爱是博大的，会让孩子刻骨铭心，永生不忘。一个教师只有懂爱会爱，才能看到学生纯真的笑容，才能得到学生真诚的心灵，才能收获学生爱的回声。

然而，近年来，师爱的氛围逐渐淡薄，师爱的话题逐渐沉寂，师爱的风气逐渐远离，师爱的坚守逐渐松动。如果不是自上而下的宣传，号召，要求，评比。恐怕，师爱会越来越远，越来越淡。大家都不会忘记，2008年汶川地震中的范跑跑，不顾学生的安危，自己先跑出教室远离危险这个永恒的案例。一个教师在孩子的生命受到危害时，应该想什么、做什么都不清楚的话，还怎么能称之为人师，又怎么会对学生萌发深深地爱呢？

有这样一个真实的故事：一位大学生为自己生病的同学献血，本是一件好事，一个值得宣传弘扬的事，但大学生的母亲——一位相当有知名度的中学物理老师，千方百计阻挠反对孩子的行为，并直言不讳地说：“我们不想当雷锋”。一个没有同情心怜悯心不会感动的教师对学生能产生爱的情感吗？

更不能让人理解的是，当下一些重点学校的名教师在班内时间不好好上课，把“好课”留在课外班上，为的是获得更大的利益，更丰厚的待遇。

在金钱与责任面前，无视责任的教师能迸发出爱的火花吗？

师爱在丢失，师德在渐远！

今天，我们在大讲特讲落实素质教育，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人的历史时期，要想真正落實这一宏伟的教育目标，就必须把师德中的魂——师爱，在每一个教师的心底树立起来：

一、爱学生，就是爱事业的具体表现

教师爱岗敬业，就必须通过关心学生、热爱学生来体现，这与父母爱孩子就要体现在关心孩子、尊重孩子、爱护孩子一样。因为热爱孩子是教师职业道德的精髓，是教师最重要的职业情感，没有爱就没有教育。

教师关心爱护学生不仅仅有利于学生的情感交流，营造一种和谐的成长环境。从深层次上讲也是对事业钟爱的具体展现。一个教师如果口口声声喊热爱教育事业，但一看到学生就头疼、就心烦，这样的教师怎么会释放出职业情感与对事业的追求？

师爱不是说出来、喊出来的，是自然而然流淌出来的，是一个职业人的必备素养。一个眼神，一个动作，一个抚摸会让孩子心动，会让孩子心暖，会让孩子刻骨铭心。

大家都熟悉的著名特级教师霍懋征，从教多年从没对学生发过一次火，从没把家长找到学校进行告状式的数落，从没惩罚或变相惩罚过任何学生。她的女儿在医院弥留之际，她正在课堂上讲课。听到消息，她淡定地给孩子上完课才含泪赶到医院。当学生与家长知道这一消息后都为霍老师的大爱感动得失声痛哭。想一想，这是怎样的一种师爱，这样的爱会让孩子的心灵受到震撼，会让孩子感到温暖，会净化孩子的内心，会让孩子的爱心不断升腾。

二、让爱，公平公正地洒向每个学生

教师的爱要公平公正，决不能厚此薄彼。更不能因为学生学习的好坏，家长地位的不同，经济状况的高低出现爱落差。如果这样，教师的形象就会黯淡无光，学生的心灵就会受损失衡，就会失去安全感，甚至会对教师产生怨恨。一个教师只有把爱公平公正地洒向每一个孩子的心田，才能体现出师爱的伟大，无私，公正。这是因为：学生受年龄所限，他们在感受师爱的过程中是敏感的。从教师的眼神、语气、行为、举止等多方面都会揣测教师是否公平，一旦发现老师偏袒就会对教师失去信任，学生美好纯净的心灵就会受到伤害。

仍然提到爱的大师霍懋征老师，她所教的班级，有中央领导的孩子，有北京市领导的孩子，有普通职员的孩子，然而，霍老师把爱公平公正地洒向每一个学生，所以孩子们喜欢她，信赖她，家长佩服她，拥护她。

三、用真爱，赢得学生的真心

爱是无私的，博大的，真诚的。我们常说的母爱就是一种无私的爱、博大的爱、真诚的爱。母亲为了自己的孩子可以牺牲一切，甚至是生命。那么，教师就要把这种无私、博大、真诚的爱融入到自己的血液中。这样的爱没有一丝矫揉造作，没有一点瑕疵。她晶莹剔透，会让孩子的心灵得到陶冶，会让他也会用同样的爱去做人、做事。

法国作家拉罗什富科说：“真诚是一种心灵的开放。”只有真诚才能获得别人的信任与认可。教育就是心与心的碰撞，情与情的共鸣，教师只有真情投入，学生才会以真情回报。

最美女教师张丽莉在学生的生命遭受危险时，奋不顾身把学生推向一旁，自己却被撵到车下造成双腿高位截肢。这是怎样的一种大爱，这是怎样的一种真爱，这样的爱才能获得学生的尊重，爱戴，信任，也才会赢得学生的真心。

四、师爱，就是要蹲下来关注，牵着手沟通

教师爱学生，就要了解学生，了解学生的内心世界，了解他们的喜怒哀乐，了解他们的性格、爱好。了解他们的家庭、生活环境，从而有的放矢地关心她、帮助他、指导他。教师对学生的关心爱护，不仅包含了真诚的情感，也注入了对事业的追求与期望成功的精神要素。学生是教师劳动成功的体现者，教师的劳动成果也凝聚着学生的目标、理想、信念等因素的参与、配合，只有两者心心相印，相互信任欣赏，才能达到理想的教育境界。所以，教师要想师爱成功，就要蹲下来关注学生，牵着手与学生沟通：了解学生，多听听来自童心的呼声，和学生交朋友，听他们的诉说，听他们的心声。

爱，不是单项流动的小溪，而是相互传递且可以四处传播的海洋，我们把师爱无私地给予每一个学生就等于拨通了每一个学生的心灵通道，师生心理和情感的距离会大大缩小，学生就会把老师当知己、当亲人，就会把感受到的爱反馈给教师，反馈给一个个由教师组织的活动中；多了解学生，多理解学生，多关心学生，才能赢得学生的信任、尊重和支持。师爱才能收到最响亮的回声。