高职院校企业战略管理学案例教学研究

孔剑

摘 要：企业战略管理学在高职院校的教学中具有重要意义，结合企业战略管理学本身的特点，应地适宜对学生采用案例教学，能够降低教学难度，提高学生学习热情，开阔学生的思维，有效掌握企业战略管理学的知识重点。本文通过对国内高职院校对于管理学案例教学的现状和问题，提出案例教学有效措施，提高学生学习效果。

关键词：战略管理 高职院校 案例教学

案例教学最早是由1915年美国哈佛商学院提出的，主要讲述的是借助企业战略管理学事实和场景，倡导学生参与对案例的思考和讨论，然后得到启发，获得一些管理知识和原则。由于这种教学方法效果显著，在很多教学领域得到应用。企业战略管理课程进行案例教学关键要点是需要老师引导学生深入到事件内部，自己探索研究事件发生的规律，企业战略管理是管理学中主要课程，知识点覆盖广，强调动手实践能力的培养，单纯理论学习效果较差，需要充分调动学生学习热情。

1.案例教学的必要性

综合分析学生学习状况，老师的教学方法，院校的教学目标和案例教学本身的优势，企业战略管理学的教学方法采用案例教学显得十分有必要。（1）高职院校的学生整体素质偏低，对学习热情普遍不高，课堂上学习氛围沉闷，学习不够主动，有严重的叛逆心理。思维很活跃但是注意力不集中，实践操作能力强，不重视理论知识，案例能够激发学生的探索欲望。（2）高职院校的许多企业战略管理学老师对于企业战略管理有一定的经验，有40%的老师也在为企业管理出谋划策，身兼多职，对于企业管理积累了许多的案例，能够为学生创造机会，开阔学生的眼界，也有利于学生为企业提供创新的管理办法。（3）高职院校主要锻炼学生的实践操作能力，所以可以适当投入更多教学时间在案例讲解上，对案例的了解有助于加深学生对于实际企业战略管理认识。（4）案例教学的优点就是有效将理论与实际联系起来，让学生不会认为学而无用，学生自身主动学习的效果更佳，提高学生的求知欲，案例教学本身不会枯燥无聊，增进学生与老师的交流，老师对教学也相对轻松。

2.案例教学目前存在的问题

2.1教学氛围欠缺

教学效果是在学生和老师相互配合的前提下获得的，单方面的努力无法取得良好的成果。营造良好的教学氛围需要老师对学生有足够的耐心，也应掌握良好的沟通技巧，同时学生也要积极与老师交流沟通，要有一定的知识储备能够与老师在课堂上对于管理学进行讨论。但是高职院校在国内并不是十分受政府重视，师资力量比较薄弱，老师的教学能力有限，缺乏对案例的深入研究，无法取得学生的信任。由于管理学是一门抽象的学科，学生要对社会的组织形态有一定的了解和体会，由于传统的教学模式限制了学生的創造性思维，很难让学生能对管理案例有一定的见解。

2.2案例选择不合理

案例教学虽然出现较早，但是在国内发展尚未成熟，教学方法还有待完善。许多学校在日常教学工作中只是照抄照搬而已，时间证明这并不适应于我国的教学体系，老师选择案例大多数都是国外企业的管理经验，与国内企业的运营模式差别很大，所以这种案例教学并没有多大的实际意义。虽然我国教育机构对案例教学越来越重视，但是案例的选择、处理、整合不够科学，模式陈旧缺乏创新，过多依赖媒体杂志中的案例，其中某些案例并不适应于企业管理教学，案例发生背景叙述不清，老师分析和学生理解难度大，脱落实际。

2.3欠缺教学保障机制

部分高职院校老师缺乏责任感，案例教学对于老师在课前的准备工作提出更高要求，老师首先要搜集整理案例，然后考虑案例开展过程，对于较复杂的案例还要借助多媒体教学，但是国内具备这些硬件教学条件的高职院校数量不多，软硬件教学资源匮乏。

3.实施案例教学的有效措施

3.1做好企业战略管理学案例教学课前准备

学生对知识点的掌握是一个缓慢的过程，需要经历每一个重要教学环节，首先对基本管理的理论知识有初步的了解，对于关键知识点需要记忆，然后插入个别案例进行课堂讲解和探讨，在企业战略管理上对计划、组织、处理等相关细节部分要详细进行案例分析。企业战略管理教学步骤为：战略分析、战略选择、战略执行。老师在课前搜集案例时，要考虑案例是否适用于如今企业的发展状况，要不断对案例进行更新，选取的案例要顺应时代发展潮流，课前进行备课时要明确教学目的和教学时间安排。

3.2组织学生课间对案例探讨

学生对于案例探讨要综合运用多种模式，既鼓励学生积极主动发言，也要调动大部分学生思考积极性，有利于创造良好的学习氛围。可以综合学生在课间发言情况作为期末成绩考核标准。案例开展前要用15分钟做简单描述，然后详细讲解案例发生背景，引出探讨的问题，老师对于学生的分析要加以点评，并引入学生向正确的方向思考。讨论方式可以灵活选择，有分组讨论，有演讲形式讨论等，最终老师加以总结，点出问题的关键点，对学生的思考问题的方式进行表扬，提出老师的看法和解决措施。

3.3做好课后总结工作

老师在案例教学的课后要进行记录总结工作，对学生课堂提出的问题要进行思考，找出这次案例教学过程中存在的问题，对于企业战略管理案例教学提供参考意见，还要观察在这次案例教学后学生是否理解知识点，对老师的态度和看法，听取学生的建议作出适当的调整。

4.结语

总而言之，企业战略管理案例教学能够丰富老师的教学方法，改善老师的教学缺点，适应于高职院校的教育模式，本文根据国内管理学案例教学的特点，分析出容易影响教学效果的各种不利因素，提出改善措施，对高职院校的教育水平有很大的提高。

参考文献：

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