浅析中职院校汽车英语课程教学

梁志芬

摘 要：本文主要介绍了中职院校汽车英语课程的教学，并根据目前汽车英语课程教学的现状提出了若干解决措施，以期提高中职院校汽车英语课程教学的质量和水平。

关键词：中职院校 汽车英语 教学

为了适应汽车工业的发展，汽车专业英语成为中职院校汽车专业学生的必修课程。这一门课程的设立，也体现着目前中职院校以市场为导向培养学生。在这中理念的指引下，中职院校汽车专业所培养的人才能够更快的适应社会的发展。为了提高中职院校汽车英语课程教学的质量，本文分析了中职院校汽车英语课程教学的现状，并对此提出了相应的解决方案。

1.中职院校汽车英语课程教学的现状

1.1 汽车英语课程的重视度不够

目前，我国经济的发展处于结构调整和产业升级阶段，这种转型加大了企业（市场）对于高素质技能人才的需求量。由此推动了以大批的以培养技能型人才为目标的中职院校的出现。但是这些中职院校大多数都是工科类专业，真正以现代化服务业发展为培养专业的学院很少。这也就导致了在培养人才的过程中，为学生所设置的课程大都是一些偏重专业、偏重实训的课程，而对于英语这类文化程度的重视度相对匮乏。另外，虽然设置了汽车英语课程的教学内容，但是课程的系统性、针对性以及有效性都非常的不足，不仅没有达到课程教学的目标，还造成了时间上的浪费，耽误了其他课程的学习。

1.2 汽车英语课程授课对象的缺陷

首先，中职院校的招生还没有被纳入统招系统。而进入中职院校的学生，大都存在着英语学习失败的经历，这也就为其后来的汽车英语课程的学习埋下了被动的隐患。并且这些学生在英语基础上也还有很大的差距。根据每年的生源层次统计结果来看，真正能够达到规定学制英语课程毕业水平要求的学生，只占到全部中职院校学生总数的百分之十。其次，学生没有养成良好的学习习惯和良好的学习方法。有关资料显示，有将近半数以上的学生在中学阶段没有接受过口语的训练，而且百分之六十六的学生将英语的学习用在在单词的记忆上，浪费了很多时间。

1.3 汽车英语课程教学资源的开发与建设不足

受资金因素的制约，很多的中职院校都没有相配套的硬件教学设施。传统教师讲授的单一教学模式，会让学生产生疲劳，没有足够的热情投入到英语课程的学习。中职院校对于实訓型的技能要求比较高，而在文化、理论型上的要求比较小。因此，在应聘使用的相关课程的教学教师英语水平要求也不会很高。而且，中职院校在英语课堂设置上的比重比较低，这就造成了教师在教授课程是无法完成教学任务，导致学生无法提高自身的英语水平。亦或者是，教师受到环境大背景的影响，而没有以认真负责的态度去完成教学，从而造成英语课程教学水平不达标，学生专业英语水平的提升更是无从谈起。

2.中职院校汽车英语课程教学改革措施

2.1 转变观念，提高汽车英语课程教学的地位

转变传统汽车英语课程教学的观念，是解决当当前英语课程在中职院校课程体系中尴尬地位的首要任务。要想培养出的人才更符合市场的需要，从容的面对竞争激烈的市场，就需要紧跟时代潮流的发展。而在目前这个全球化的趋势下，各国之间的联系日益密切。英语，正是各国之间进行交流的媒介。由此看来，加强汽车英语在课程体系设计中的地位是时代的要求，也是中职院校自身发展的需要。加强汽车英语教学的具体措施有以下两个方面。一方面，应当加大英语课程的比重，将这门文化课程置于与实践课程平等的地位。另一方面，在时间课堂环节中要适当切入英语成分。例如在为学生讲解汽车的活性碳罐、汽车自动识别系统、穿孔卡片等一些汽车专业名词时，应当同时将其对应的英文单词activated carbon canister，automatic car identidication system，aperture card告知学生，让学生在潜移默化中形成主动英语学习的观念。

2.2 建立英语学习的环境，提高学生学习能力

中职院校的很多学生由于英语基础很差，曾经一度在英语中失利。这种失败的经历，不仅使得他们在学习英语时缺乏足够的自信，而且还会降低他们对于英语学习的兴趣。这种状态和心理，不论是对他们自身英语水平的提高，还是对他们今后的发展都是非常大的阻碍。而要想改变这种局面，将学生的学习英语的热情全面激发出来，可以从以下几个方面入手。第一，将多媒体讲学引入到汽车英语课堂。多媒体教学将理论课程以一种更加直观形象的方式展现出来，不仅改变了传统的教学模式，还为枯燥的课堂氛围注入了新的活力。在使用多媒体时，教师可以为学生提供一些汽车有关的英文影片（The Fast and the Furious）、英文歌曲（Whole world around），以及汽车外贸交易中的函电展示等等。这种课堂教学方式还能够有效地拓宽课堂的内容。第二，转变课程的教学形式。传统英语课堂教学都是以教师讲授，学生听课为主。然而这种单一教学模式，更加显得课堂气氛的枯燥无味，长此以往，学生会形成“审美疲劳”。要想提起学生英语学习的兴趣，就需要转变这种模式。在进行汽车英语课堂的授课时，教师可以多为学生准备一些对话交流的时间，让学生在这种交流中，提高自己的英语口语能力，也是锻炼学生步入社会后的人际交流的基础能力。另外，在保证完成教学任务的基础上，教师还可以为学生预留一些自由发挥的时间，让学生成为课堂的主人，从心理上提高对于英语学习的主动观念。第三，课堂内容设计要具备针对性和系统性。首先，教师应当完成教学大纲的任务。在这个基础上，教师可以结合学生具体的特点，为学生提供一种个性化的英语教学。

2.3 加强教师队伍建设

课堂教学的主体是教师，英语教学课堂质量的高低，与教师自身的专业素质水平有着非常密切的联系。因此，必须加强教师队伍的建设。首先，教师应当积极主动的学习汽车专业的知识，牢记汽车的专业名词，例如car antenna（汽车天线）、car navigation computer（汽车导航计算机）、carburetor（汽化器）等。其次，中职院校应当定期组织汽车英语专业教师的培训，以使得学校的教师其专业素质紧跟时代的潮流。最后，加强教师的职业道德素质建设。崇高的责任心和耐心是教师必备的道德准则，也是提高教学质量水平的关键。

3.结语

总之，作为中职院校教学体系中的一门必修课程，汽车英语教学对于提高学生的专业素质，适应时代的发展上都具有非常重要的意义。因此，中职院校必须正视目前教学中存在的不足，并提出有效的解决方案，以提高自身汽车英语课程教学的水平。

参考文献：

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