浅谈如何构建小学数学高效课堂

昌素晶

【摘要】随着新课改热热闹闹的开展，带动我们小学数学课堂也进行了相应的改革，努力改变传统的仅仅只有教师讲授的课堂，实现师生互动学习的新型课堂，从而实现高效的小学数学课堂。本文将基于实际教学情况，来谈谈小学数学高效课堂的构建策略。

【关键词】高效课堂小学数学构建分析

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）07-0153-01 0.引言

课堂上的教学时间是有限的，因此，为了学生更好地掌握知识，我们应该想办法提高课堂教学的效率，让学生能够在较短的时间里学到较多的知识或者学习方法。然而，高效的课堂教学并不是灌输式的教学，而是师生共同学习，在传授基本知识的同时，努力培养学生的创新精神及动手实践能力，提高学生的学习热情，从而达到全面发展的要求。接下来笔者将具体的谈谈构建我们小学数学高效课堂的相关措施。

1.准确把握教学目标

提高课堂教学效率首先就得有明确的教学目标，并将这一目标落实到课堂上。这就需要我们教师立足于新课程教学理念，根据现实需要，制定适合学生发展需要的课程目标，课程目标是上好一堂课的前提条件。俗话说没有目的就没有行动的方向，同样的没有教学目标的课堂也是没有方向一团糟的课堂。准确的把握教学目标除了对教材、教法的把握外，还要分析学生的学习情况。只有明确的、具体的，全面的，体现学生发展要求的教学目标才能更好地提高课堂教学效率。

2.激发学生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师”，学生的学习效果与兴趣有着密切的关系，学生只有在产生兴趣的前提下才能爱学习，从而达到会学习、善学习的效果。课堂教学通常是枯燥乏味的，要提高课堂效率，必须得提高学生的学习兴趣。《数学课程标准》中也提到：“让学生在生动具体的情境中学习数学”。因此我们数学课堂上的课题导入就显得异常重要，引起学生的学习兴趣是上好一堂课的开端，有趣的、贴近生活的导入更容易引起学生的兴趣及好奇心。比如，有的教师在教学生认识圆形时，一开始就从实际生活中提问导入，“你见过的车轮是什么形状的？”“还有其他形状的吗？你见过三角形的车轮吗？为什么？”“椭圆可以做车轮吗？为什么？”像这样一步步的从现实生活中举例，激发学生的好奇心，进而一步步加深对圆的认识。这种导入把复杂的数学概念转化成简单具体的生活知识，学生更容易接受理解，从而可以为接下来的教学做个良好的开端，是激发学生学习兴趣的有效措施，更是提高课堂效率重要策略。

3.营造良好的教学氛围

传统的教学课堂将教师和学生的距离拉开了，师道尊严，教师的威严不可侵犯，这种课堂虽然能让学生“坐端正”，却不能使学生发自内心的去学习。因此，在我们新课程理念下的高效数学课堂中，应该改变这种严谨的师生关系，教师放下架子，与学生互动学习，让每一个学生主体都参与到课堂教学过程中，鼓励学生敢于发表自己的意见。把课堂变成一个可以共同研讨问题的地方。另外教师要用自己的热情去感染学生，从而激发学生的积极性，引导学生同样的热爱学习。学生喜欢数学老师，便会爱上数学课，这样教师在课堂教学的过程中就能更得心应手。

4.突出学生学习的主体地位

新课程理念下，学生才是学习的主体，改变传统的仅有教师一人讲的模式，让学生自己去尝试探究、去学习，从而获取到相关的知识。比如教“圆的认识”，可以让学生利用各种工具去画自己想要的圆，鼓励他们互相讨论圆的特点，让他们在亲身实践的基础获得相关的知识，提倡学生使用探究合作式的方法去学习，让学生成为课堂的主人，成为自己学习生活中的主人。

5.结束语

新课程理念应用于我们的小学数学课堂，给我们数学教师带来了很大的冲击，我们需要改变以往的光靠粉笔计算画图教学的方法，采用新型的适合学生发展的教学策略，提高教学质量，激发学生的学习兴趣，是对新时代教师的基本要求。高效的课堂是我们教师永久追求的终极目标，它的构建需要我们不断的去探索、总结、思考。

参考文献：

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