浅谈小学数学作业布置与批改

摘 要：作业布置与批改是小学数学教学过程中的重要环节，是学生消化课堂知识，查漏补缺的重要途径。我们不可能让所有的孩子都成为数学家，但可以通过数学教学为学生的个性培养和未来发展打下坚实基础。为此应在教学过程中尊重个体差异，实行分层次设置作业，并因人而异，进行多角度批改作业，不断探索教学新思路。

关键词：小学数学；作业布置；作业批改

作业是课堂的外延形式，是学生消化知识，提升能力的重要保证，同时也是教师了解学生学习情况的主要依据。在数学教学过程中，作业的布置与修改尤为重要。教师要根据不同学生的具体学习情况合理地布置作业，运用多种方式进行作业批改，不断提高教学效果。

一、尊重个体差异，分层次设置作业

我们不可能让所有的孩子成为数学家。数学教学的目的是提升个人能力，拓展个人思维。在传统教学中，作业统一布置，单一式修改，没有顾及到学生的差异性，这样并不符合教学要求，同时也抑制了学生的成长。拔尖的学生得不到提升的机会，落后的学生也越来越丧失信心。

新课标越来越要求我们关注孩子的个性发展，因此我们尝试在教学中实行分层次设置作业的办法。首先对学生的学习能力进行分析，根据学生对知识掌握情况及课堂表现，将学生分出不同的层次。针对不同层次的学生分别设计适合他们的作业，来帮助不同层次的学生分别达到良好的学习效果。这样每个人都能轻松完成各自的学习任务，各类学生都能获得不同的成功体验，从而加强学生的自信心，促进学生积极乐观的心态。学生还可以节约出时间去做自己感兴趣的事，达到减负目的。

但是，在分层时也要注意几个问题。首先要让学生理解分组的意义。不能因为自己属于C组就自怨自艾，丧失学习的信心，也不能因为自己分在A组就骄傲自满。分组是为了学生能更高效地学习，更好地发展。其次要根据学生的学习情况适时地对分层作出调整。这样做是为了提高学生的积极性，让学生有竞争意识。成绩上升了就将他调整到更高的一组，成绩下降了就将他调整到较低一组。这样更有利于学生不同时期的心智发展。最后还要得到家长的支持。在分组之前一定要和家长沟通协调好，获得家长的理解。

二、因人而异，多角度批改作业

批改作业最重要的目的是肯定学生的学习成果，帮学生找到错误的根源。传统的全收全改，评语单一的批改形式，已经不适用于当今教学。因人而异的、有针对性的批改方式才符合当今教育发展。

首先，作业批改以鼓励为主，修正为辅。学生完成作业都是经过努力付出的，虽然其中难免犯错，但学生希望得到的更多的是支持和肯定。其次，作业批改不是单纯的对错判断，而是要帮助学生找到错误的原因。错误是多种多样的，可能是知识点没有掌握，可能是审题不认真，可能是计算错误……找对根源才能对症下药。再次，教师还要根据学生的品行和做题特点进行针对性批注。

时代在进步，观念在改变，教学方法在不断改革。当今教育教学要充分考虑到学生的个性发展和终身发展，不断尝试新思路，新方法，为学生的未来开辟新航道。

参考文献：

田玉娥.有效布置小学数学家庭作业之我见[J].小學教学设计，2009（35）.

作者简介：奥会军，男，出生年月：1982.11，本科，就职于陕西省神木县李家畔小学，研究方向：小学数学。