主流引领 多元互动 循序推进

肖旦

摘 要：高中德育工作应以主流价值观教育为抓手，将主流价值观教育寓于教育的全过程。当前，德育工作的主要任务是培育和践行社会主义核心价值观。培育和践行社会主义核心价值观，应坚持主流引领、多元互动、循序推进的原则，通过制订工作规划，加强对社会主义核心价值观内涵的学习和宣传，开展丰富多彩、生动活泼的校园文化活动，充分发挥课程教学的独特优势，完善培育和践行工作的评价督导机制等方式开展。

关键词：社会主义核心价值观；德育；高中教育

社会主义核心价值观体系在党的十六届六中全会上被首次提出，是党在社会主义发展新时期理论建设的新成果。能否正确认识、充分理解社会主义核心价值观体系的内涵和外延，将影响教育工作的导向和价值体现。高中教育作为基础教育的重要阶段，应将培育和践行社会主义核心价值观寓于高中教育的全过程，积极宣传、弘扬主流社会价值，深化中国特色社会主义和中国梦宣传教育，以培养具有社会主义核心价值观的未来接班人为神圣的社会责任。

培育和践行社会主义核心价值观，应有明确系统的工作规划，加强对社会主义核心价值观的学习和宣传，以丰富多彩、生动活泼的校园文化活动为载体，充分发挥课程教学的独特优势，并完善培育和践行工作的评价督导机制，使社会主义核心价值观教育渗透到高中教育的全过程。

一、制订工作规划，明确贯彻落实社会主义核心价值观体系的工作目标、原则、方法、步骤和评价督导机制

贯彻落实社会主义核心价值观体系对于高中学校而言，是一个系统工程，社会主义核心价值观体系要融入到教师素质培养、教学、管理、德育、校园文化建设等方面。因此，该工作规划的制订要把握几条原则：一要与学校的常规工作密切结合。脱离常规工作，就如同无根之木，无源之水，培育和践行工作也就空洞无物，流于形式，培育和践行社会主义核心价值观的目的应是保证和促进常规工作更好地开展。二要促进学校中心工作的开展。培育和践行工作要积极服务学校中心工作——教学工作的开展，应注意统筹兼顾，正确处理好二者的关系。三要立足学校师生实际。培育和践行工作应找好着力点，着重解决突出问题，坚持解决问题和创新发展并重，确保实效，不走过场。四要注意循序渐进，不断巩固工作成果，培育和践行的过程要体现联系和承接，任何阶段都不是独立存在的，要运用量变和质变的哲学思想做好宏观把握。

二、应加强对社会主义核心价值观内涵的学习和宣传

开展社会主义核心价值观教育活动，首先要真知、真学、真会。可开展集中学习与自学相结合，通过报纸、电视、网络、书籍、报告讲座获取学习信息。有条件的学校应开展多场专题讲座，邀请理论水平高、表达能力强的专家学者巡回做报告，不但组织学生学习，教师及管理者也是主要的教育对象，因为后续的宣传教育工作主要依靠教师和管理者作为主导来完成，只有教师和管理者学习得好，才能保证宣传工作落实有效。广大师生要对社会主义核心价值观的内容准确把握，其内容包含马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。

其次，做好宣传，营造良好的培育和践行氛围。要充分利用板报、橱窗、走廊、陈列室、广播、电视、网络等各类宣传阵地，大力宣传社会主义核心价值观的内涵、各阶段的开展情况、践行“八荣八耻”等价值观的优秀师生典型、教学科研工作中改革创新的典型实例、优秀征文、活动图片等。比如校园的宣传栏应定期展览社会主义核心价值观的理论介绍，让每名师生员工很容易准确把握社会主义核心价值观的提出背景、理论渊源和价值内涵等宏观信息。学校的教学楼、宿舍楼、运动场、食堂等公众场所的显著位置悬挂大字标语、口号。还可以组织学生观看教育宣传片，增强吸引力和感染力，形象、生动地展示社会主义核心价值观的内涵和表现形式。

要充分利用教室板报加强班级文化建设，将社会主义核心价值观内容融入其中，发挥学生参与的积极性，让学生动手、动脑，达到入耳、入心的效果，可以给学生布置制作手抄报的任务，值日组轮流制作，每期规定不同的主题，比如可以分享学生学习“八荣八耻”的感受、体会的文章，选择优秀的文章登报上墙。

三、开展丰富多彩、生动活泼的校园文化活动，创新实践育人、文化育人的有效模式，增强社会主义核心价值观的主导和引领作用

在当前的教育评价机制下，高中学生所面临的主要任务仍是高考，学习成绩仍是学生最为关注的，学生更多的行为活动是学习，思想政治教育在一定程度上存在薄弱环节，因此，把握学生思想动态，加强德育工作，解决学生思想方面的问题是抓手。当前，学生思想状况主流是积极、健康、向上的，但也存在一定不足，比如政治观念淡薄，独立意识、意志力不强，缺少艰苦奋斗、吃苦耐劳精神，弘扬祖国传统文化、传统美德的自觉性有待加强等，因此，应立足学生实际，因地制宜，寻求有效的教育模式。

首先，立足实际，以学习“八荣八耻”为契机，开展以诚实守信、文明礼貌、遵纪守法、勤劳好学、节约环保、团结友爱等为主题的活动。可以召开主题班会活动，引导学生讨论自身存在的问题及努力的方向，并将讨论结果以“校园八荣八耻”段子创作的形式进行总结。可以选择好的段子并加以完善形成立足实际的“校园八荣八耻”，并加以广泛宣传。每个学校都应该创作这样的宣传口号，以此向广大师生明确应该崇尚什么，反对什么，既有高标准又有底线的约束，使这种道德规范成为共识。比如可以创作出这样的“校园八荣八耻”：

以热爱校园为荣，以损害校园为耻；

以勤奋学习为荣，以投机取巧为耻；

以比学赶超为荣，以消极颓废为耻；

以互敬互爱为荣，以自私自利为耻；

以诚实守信为荣，以背信弃义为耻；

以爱护环境为荣，以破坏环境为耻；

以服务奉献为荣，以享乐懒惰为耻；

以勤俭节约为荣，以虚荣攀比为耻。

也可以开展“学雷锋”志愿服务和社会公益活动，培养师生的服务意识和奉献精神；开展“弘扬‘八荣八耻，争做时代先锋”“‘八荣八耻我先行”为主题的征文比赛，培养学生积极践行“八荣八耻”的主人翁意识；开展微视频主题拍摄比赛，寻找生活中的优秀师生，宣传他们的感人事迹；组织学生开展专题调查，教育引导他们关注社会突出问题、关心民生，培养他们调查、分析的能力和改革创新的精神；重视每周的升国旗仪式，加强爱国主义和国防教育；指导、规范学生社团活動开展，培养学生的参与意识和合作精神。

四、充分发挥课程教学的独特优势，将社会主义核心价值观融入到各学科课程的德育目标之中

加强思想品德、思想政治课的教育教学，发挥学科优势，将社会主义核心价值观作为重点内容讲解。对于语文、历史、英语等课程的教学，要以社会主义核心价值观为指导，将积极的情感、端正的态度、正确的价值观自然融入课堂教学过程，提升教学育人效果。比如在讲解语文课时，可以着眼文章的时代背景，挖掘时代的历史价值和教育意义，在引导学生了解历史的同时，以史为鉴，感受社会主义价值体系的时代性、先进性和社会制度的优越。也可通过介绍作者经历、个人成就及对社会所做的积极贡献，挖掘作者身上的优秀品质，激发学生学习模仿，树立远大的人生目标，培养积极的人生态度。也可以挖掘文章的思想价值和教育意义，培养学生的审美观念和强烈的社会责任感。

五、应完善评价督导机制，循序渐进，巩固提升

要加强对社会主义核心价值观培育和践行工作的督导和检查，加强制度化和规范化保障。定期开展阶段工作汇报会、座谈会或研讨会，交流心得，总结经验，对存在的问题及时提出，对好的做法和经验予以推广。应加强对培育和践行社会主义核心价值观工作的指导，尤其是开展方法和模式的指导。可以开展表彰活动，定期表彰优秀授课教师、优秀班主任、优秀德育工作者、优秀学生和先进集体（包含教师集体和学生集体），发挥榜样示范引领作用。