优化教学改革 实现高效课堂

彭维伟

摘 要：美术教育作为素质教育的一个特殊组成部分，要实现“轻负高质”的目的，就要求廣大的美术教师对教学过程和教学方法进行改革，改变传统的重视美术基础知识和基本技能的学习模式，建立以提高和完善学生素质教育为主要目的的新课程体系，实施开放性教学。

关键词：教学改革；高效课堂；美术教育

美术教育是素质教育的重要组成部分。要实现高效的美术课堂，就要更新教育理念、认真研读教材、学生，用好、用活现代教学设备辅助课堂教学，努力将自己打造成为新型教师，给学生打造一个轻松愉快的课堂，让学生学得快乐，学得高效。那么，如何实现高效的美术课堂呢？广大的美术教师应充分利用美术独特的教育形式和独有的教学优势，把学生引向大自然、引向社会生活、引向艺术的天堂，培养学生的创新意识，提高学生的创造能力。

一、创设教学情境，培养创新思维

现代的美术教学应贯彻“轻负高质”的教育精神和“以学生发展为本”的思想，促进学生健康成长，突出评价的过程和个性的差异，体现美术学习的多样性、创造性的特点，改革传统教学模式，确立与“轻负高质”教育相应的教学模式，更新教育理念，为学生创设良好的学习情境，激活学生的创新思维。在学习“青春风采”一课时，课前笔者在班级里做了一次“你心中最喜欢的校服”的情况调查，启发学生结合自己的体验，探讨自己对当前中学生穿着的看法和建议，讨论“何谓衣着得体”“中学生要不要穿校服”“你喜欢什么款式的校服”等一系列问题，然后用多媒体给学生展示“中国古代”“五四时期”和当代中国、日韩、台湾等地区不同的校服款式，讲解服饰的色彩搭配以及衣领、款型设计与人体的关系等内容，与学生探讨如何设计适合中学生的校服，再让学生根据自己的喜好进行设计。通过这些活动，课堂上学生个个勤于动脑、勇于动手，设计出的校服青春活泼，朴素大方，款式、颜色新颖。有几位学生还利用课余时间做出了服装小样，在校园里进行展示，受到了同学的一致好评。同时，以前衣服上到处印着诡异图案等不文明现象减少了，这无形中也给学生上了一堂思想课。

二、主动参与体验，提高美术素养

很长一段时间里，美术课都是这样上的：教师用粉笔在黑板上做一张范画，或者在黑板上贴一张范画，让学生进行临摹。学生学习毫无兴趣，创新无从谈起。以前笔者也喜欢给学生做示范性板演，但是这样做的结果是学生作业的“千篇一律”。如要求学生设计一款有新意的校服，教师示范运动装款式的校服，学生就画运动装款式的校服，教师示范西装款式的校服，则一个班大多数的学生都画西装款式的校服。这种被动接受式的学习，极大阻碍了学生个性的发展。美术教学并不是要把每一个学生都培养成画家，除了双基的教学外，更重要的是给学生一个自我表现的空间。为了打破这种局面，教育工作者应结合学校的实际情况，采取灵活多样的教学方法，利用现代多媒体教学等手段，为学生提供大量可供参考的图片信息，激发学生的创造灵感，让学生主动参与体验。

三、淡化评价标准，激发学习兴趣

兴趣是学生学习的最佳动力。皮亚杰曾指出：“教师不应企图将知识硬塞给儿童，而应该找出能引起儿童兴趣，刺激儿童的材料，然后让儿童自己去解决问题。”在布置作业时，笔者发现学生大多采用临摹的方式完成美术作业，以符合教师预先设计好的评价标准，有的甚至连作业都不能很好地完成。而且在这些完成的作业中，经常发现很多相同的元素，这些元素或者是书本上的范画，或者是最近比较流行的图案。同时，这些图形会在学生的作业中反复出现，很显然学生已经把美术作业当成一项任务，以获取一个理想的分数。那么，学生美术学习的兴趣哪去了？面对这一问题，教育者应该改变传统美术教学模式，淡化“像不像”“对不对”的评价标准，让学生自主地学习，培养学生的学习兴趣，唤醒学生的创新意识。在学习“大学之门”这一课时，笔者先给学生看北京大学、清华大学、复旦大学等名牌大学的校门，激发学生心中的“理想之门”，指出校门的设计应抓住门顶、门扉、门柱的外形变化，并结合它们的学校历史与文化底蕴进行分析，让学生进入一个非常轻松的课堂，开动脑筋，大胆想象，设计出与众不同的校门来。教师千万不能把自己的体验作为“标准答案”强加给学生，而应该作为活动的参与者、引导者和组织者，让学生立足自己的学校，研究学校的历史，采用类比、想象等方式进行创新，设计自己学校的校门。等设计方案完成后，可以让学生说说自己的设计理念，在班级中进行自评与互评，对有创意的地方要给予肯定，不能简单地用“对不对”回答学生，从而进一步巩固知识，提高学生美术学习的兴趣。

艺术的生命在于创新，在“轻负高质”的大背景下，广大美术教师在教学中一定要淡化“像不像”“对不对”的美术评价标准，重视学生学习兴趣的培养，为学生创设一个轻松的学习环境，让学生主动参与体验，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，这样才能最大限度地开发学生的创造潜能，提高学生的美术素养，促进学生多维度地进行美术创造。总之，美术课堂教学是实施素质教育的重要渠道，教师必须树立现代的教学观，引导学生自主学习，培养其创新精神，以适应时代迅速发展的需要，实现“轻负”与“高质”的教学效果。