把德育教育寓于教学之中

韩继平

【摘要】爱国主义教育是中学德育教育的一个主要内容，积极的情感是德育教育的基础,提高耐挫的能力是德育教育必备内容。运用辩证唯物主义观阐述教学内容从而培养学生辩证地看待问题、思考问题、解决问题，树立正确的世界观、人生观、价值观。

【关键词】爱国主义积极的情感提高耐挫的能力

【基金项目】山西省教育科学“十二五”规划课题（批准号：GH-12064）成果。

【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）07-0077-01 德育是教学的基本任务之一，在教学中进行德育教育也是教师的职责；每一学科本身都包含着丰富的德育内容，教师备课时应注意挖掘和利用教材中的德育因素，注意教学时有的放矢地进行德育教育，注意课内外德育教育的有机结合，这样才能使学生潜移默化地受到德育教育，“在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。”

1.爱国主义是德育教育基本内容。

爱国主义教育是中学德育教育的一个主要内容，我们向学生灌输爱国主义思想，就必须言之有物，不能华而不实，应让学生心服口服，从内心深处真正喷发出对伟大祖国的热爱之情。教学时，可结合有关的教学内容激发学生的民族自豪感，增強民族自尊心、自信心树立远大的理想。理想是学生前进的指路明灯，是学生学习成功的心理推动器。理想是学生心中的太阳，她会照亮学生的每一步路，她会增强学生的自信与自尊。有理想的学生对学习积极而有兴趣、拼搏向上不断进取，充满了创造的热情，学得愉快效果好。反之没有理想的学生，对什么都无动力和激情，视学习枯燥乏味为沉重的负担，学习的欲望被怨恨和不耐烦所替代，心理自卑、自悲、精神沮丧，有的无自信、无自尊，有的逆反心理较强。因此，帮助学生树立远大的理想是德育教育的一个重要方面。

2.积极的情感是德育教育的基础。

情感是心理的重要组成部分。愉快稳定的情感是身心健康的基本条件和主要标志。积极的情感可以产生积极的结果，能改善人的心理状态，提高个人的活动能力，充实人的体力和精力，使人思维敏捷、记忆正确、意志坚定，决策果断，并且可以使人体验到生活的美好。

工作中常有意识地营造愉快的氛围，帮助学生克服消极情感，培养积极情感。首先从自己做起，平等地对待每个学生，关心每个学生。让学生从我的表情、神态、语言、行为中体验到我对他们的关爱。这种关爱是真心的，不是做作出来的，用自己健康的愉悦、稳定友善的情感来激活他们的健康情感，在他们的心里引起共鸣、呼应，达到健康的积极情感的氛围。

人都有渴望成功被尊重被肯定的需要，让他们体验到成功的愉悦情感，挖掘其内在潜力。努力地引导学生从成功走向成功，使学生在不断的努力与愉悦的体验中快乐地成长。进行优良的情感态度教育，是德育教育的基础。

3.提高耐挫的能力是德育教育必备内容。

生活中有很多学生一遇到批评就唉声叹气一碰到困难就冷漠退让，放弃人生追求。我们要教育学生正确面对挫折，挫折是无法避免的，应坦然面对。必须加强对学生的挫折教育，提高他们战胜挫折的能力。挫折教育它是一种提高学生克服困难的决心、信心、恒心，增强学生对挫折的承受力、应变力、克服力，培养其完善人格的心理素质教育。解决的方法是教给学生对待挫折的方法，教育他们在遇到挫折时，采取一些积极的措施，进行自我解脱，把情感和精力转移到有益的活动和学习中去。

其次对学生进行辩证唯物主义教育。运用辩证唯物主义观阐述教学内容，可以对学生有效地进行辩证唯物主义的世界观、方法论的教育。教学中，渗透实践第一的观点，让学生体会到世界是对立统一的，相互关联的，事物间的矛盾是相互关联的，也是可以相互转化的。让学生学会观察、思考、探索人生。通过对学生进行辩证唯物主义教育，从而培养学生辩证地看待问题、思考问题、解决问题，树立正确的世界观、人生观、价值观。

总之，把德育教育寓于教学之中，是素质教育的需要、新课标对教师的要求。我们应采取切实可行的有效教学办法，把教学与德育教育有机地结合起来，从而促进学生全面、持续、和谐的发展。既教好书又育好人，是每一个教师义不容辞的责任。