单片机基础及其应用课程项目教学法研究

吕宁

摘 要：本文提出了一种基于工作过程的递进式单片机基础及其应用课程项目教学法，将课程划分为十个基础项目和三个综合项目，探索了项目的实施与评价方法，激发了学生的主观能动性，将具体项目涉及到的各个知识点融于学生的项目实践过程中。

关键词：项目教学法；单片机课程；基础项目；综合项目

一、问题的提出

单片机基础及其应用是一门重要的专业基础课。但是，一直以来学生普遍反映该课程难学，课堂教学效果不理想，原因主要有以下两个方面：一是软硬件介绍完全分离开，软硬件系统没有联系，这就使得学生在构建实际的单片机应用系统时缺乏系统化、整体性设计的思路；二是授课时强调对原理性知识的理解和掌握，讲解过程中涉及很多抽象的理论知识，如存储器、并行接口、中断、堆栈、定时器/计数器等，学生普遍感到难学，导致课程变成了“天书”，逐渐失去了学习的信心和兴趣。这种传统的单片机课程教学方法不利于学生开拓能力的培养，当他们走上工作岗位后，就会感觉到工作岗位要求与所学知识和专业技能的巨大差距。所以，我们以江苏省常州技师学院为例，开展单片机基础及其应用课程项目教学法的研究，按照实际的工作任务、工作过程和工作情景组织课程，围绕工作需求设置单片机教学项目，有效培养学生的知识能力、实践能力和社会能力。

二、项目教学法的定义及特点

1.项目教学法的定义。项目教学法是以建构主义为指导，以实际的工程项目为对象，先由教师对项目进行分解，并做适当的讲解示范，然后让学生围绕一定的工程项目进行讨论和实践，最后以完成项目的情况来评价学生是否达到教学目的的一种新的教学方法。

2.項目教学法的特点。项目教学法是“以项目为主线、教师为主导、学生为主体”，形成学生主动参与、自主协作、探索创新的教学模式。在项目教学法中，教师为学生指导项目中的难点，引导学生在实践中发现新知识，掌握新内容，由传统的“主角”转变为“配角”。学生作为学习的主体，首先明确项目目的，然后确定项目的实施步骤，再通过完成项目把理论与实践有机地结合起来，这不仅可以提高理论水平和操作技能，而且还能在教师的指导下，培养分析问题、解决问题等综合能力，由被动地接受知识转变为主动地寻求知识。在完成项目的过程中，学生还会不断地获得成就感，激发起更大的求知欲望。

三、单片机基础及其应用课程项目教学法的设计及实施

1.项目设计。基于工作过程的单片机基础及其应用课程的项目教学法，采用递进式教学过程，将项目划分为十个基础项目和三个综合项目。基础项目功能单一，知识点针对性强，教师启发、引导和讲授等教学活动较多地穿插在项目实施过程中。综合项目是在以上基础项目知识点的基础上，学生综合运用这些知识点完成特定项目，具有项目难度增大、学生自己思考和实践部分比例大的特点。无论是基础项目还是综合项目都包含“做什么→如何做→自己做→做的如何”四个过程。十个基础项目：（1）指示灯控制；（2）8只彩灯控制；（3）交通灯控制；（4）秒脉冲发生器；（5）数码管控制；（6）1602、12864显示控制；（7）键盘控制；（8）数字钟设计；（9）数字电压表设计；（10）数字信号发生器设计。三个综合项目：（1）模拟倒计时交通灯；（2）0-99分倒计时定时器；（3）温度控制系统。

2.项目实施。项目的实施主要体现在教师运用提示、演示、引导、讨论、归纳和总结的多种教学方式，引导学生正确找到项目中相关知识点的出处及答案；学生则通过模仿、动手、查找、研究、讨论、理解和开发的项目实践过程，完成知识和技能的积累和学习的过程，是一个从教师演示“做什么”开始，到最后学生自己对已完成项目“做的如何”进行评判的过程。在项目教学过程中，教师的主要职责转变为在项目中指导、启发和监督学生完成具体的系统设计。学生在这种仿工作过程的项目教学过程中，为了完成项目任务，将学习的过程由被动转变为主动，从而达到了锻炼自身专业能力的目的。

3.项目的评价方法。评价方法对项目教学法的实施非常重要，评价方法的适宜性和公平性可以直接影响学生对项目开发的热情。因此，要在项目进行的相应阶段引入项目评价方法，采用过程性考核为主的方式，对学生掌握基本知识与技能的程度、工作态度、完成项目的情况进行公开、公正、多方（自我、同学、教师）参与的考核评价。

四、结束语

单片机基础及其应用课程项目教学法的研究，遵循了职业院校教育教学规律，“以应用为目的、以必需、够用为度”，以培养学生能力为核心，为提高学生的职业能力找到一条切实可行的途径。在研究中，我们结合岗位的典型工作任务确定课程项目，开发项目教学法的特色教材，建立配套的教学资源库（电子教案、PPT课件、习题册等），提升课题组教师的业务能力，提高教学质量，形成与职业能力培养相适应的“教、学、做、评”一体化教学模式，对学生实行以能力考核为核心、以过程性考核为主要形式的考试方式。在今后的教学实践中，我们将不断完善和补充，逐步建成富有成效的单片机课程项目教学法新模式。

参考文献：

[1]吴言.项目教学法[J].职业技术教育，2003（7）.

[2]刘艳.高职单片机技术课程实践教学改革初探[J].甘肃科技，2007，23（10）.