数学思想方法在小学数学教学中的渗透

摘 要：数学思想方法在数学中居于核心地位，对数学教学实践的进行具有深远的教育意义。在小学教学中应该与相关教学内容相结合，向学生渗透数学思想方法，促进学生数学能力的发展。

关键词：小学数学教学；数学思想方法；渗透

数学思想是对数学教学方法与教学内容本质的抽象概括，将数学内容中的数学观点提炼上升，用来解决具体的数学问题。数学思想方法主要来源于数学知识，应该与小学数学的特点相结合，根据小学生的认知水平进行数学思想的渗透。

一、在数学知识的形成过程中感受数学思想方法

数学教学内容可以对数学思想方法和数学知识进行反映，数学思想方法与数学知识是紧密联系的，数学知识发展的过程同样也是数学思想方法凸显的过程。对于小学阶段的学生来说，他们对数学思想方法的理解尚处于萌芽状态，新教学理念强调小学阶段让学生对知识进行主动获取，进行积极主动的探索，这一过程同时也是对数学思想方法进行领悟的过程。所以应该抓住机会对学生进行数学思想方法的渗透，使学生获得感悟

二、对数学知识的反思使数学思想方法更加清晰

作为一种高级的认知活动，反思是对自己心理感受和思想认识的思考，学生在学习过程的反思过程中，应该是对教学方法、及数学内容再认识的过程。学生通过对学习过程的反思增加了对数学知识的理解，隐含的数学知识也变得更加明晰，提高了数学思想方法的清晰度。

三、数学思想方法的渗透有助于学习能力的提升

在学习完一个单元或者一个阶段以后，教师应该组织学生对所学的知识进行进一步的理解和巩固，将各种知识在头脑中联系起来，从而获得对数学知识的整体掌握。

数学方法是分析、解决数学问题所采用的各种手段的总称。小学阶段在数学教学中渗透一些基本的数学思想方法，不仅可以使学生的数学素养得到提高，还可以帮助学生对数学知识进行更好的理解，从而为将来学习数学思想打下坚实的基础，帮助学生在数学方面得到漸进式的发展。

参考文献：

孙立伟.浅谈如何在小学数学教学中渗透数学思想方法[J].赤子：中旬，2013（12）.

作者简介：巩亚平，女，出生年月：1987.9，本科，就职于甘肃省嘉峪关市明珠学校，从事小学中高年级数学教学与研究，在课堂教学方面有较深厚的功底。