浅谈如何提高数学课堂教学效率

刘小杜

【摘要】 教师的教学在于“授之以渔”而不是“授之以鱼”。尤其是对于一个敬业的数学老师来说，一堂高效的数学课教学必须呈现“数学本质”。对于“数学本质”本身不同的理解有不同的视角，我们在课堂中要追求的“数学本质”，一般其内涵包括：数学知识的内在联系；数学规律的形成过程；数学思想方法的提炼；数学的教学，最终要教师本人落实到课堂中去，要做到切实提高课堂教学效果，就要求我们教师“凡是你教的东西，就要教的透彻”。数学教师的教学，就应拉近数学与学生的距离，让学生感受到它的火热，享受数学中生动的故事，只有这样，才能让学生学好数学。

【关键词】 数学教学 效率 教学效果

【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2014）08-030-01

数学是一门具有实用价值的学科。在初中阶段，学生通过学习掌握了一定的数学基础以及一些解题技巧，而且学生各方面的能力都有了很大的提高，但是每个学生的学习能力有所差异，因此，学生的数学成绩也有高有低。所以，在初中数学教学过程中应重视学生的个体差异，分层次、分级别地进行教学。分层教学是对教学模式的一种创新，是落实因材施教的有效途径。教材是数学教学过程的重要介质，教师在数学教学过程中应依据课程标准灵活地、创造性地使用教材，充分利用包括教科书，拓展学生发展空间。我们应该一改过去满堂灌的教学方法，提倡学生的主动性、主体性。数学课前准备充分，可以直接提高课堂教学的效率，备课不光要备教材，还要备学生，就是指应该把握好教材，明确目的，联系学生实际，课堂重点、难点做到心中有数，教学设计抓住思维的主线，教具准备充分，更重要的是板书设计要清晰，这样才会给学生一个清晰的思考思路。

一、基于教材，一切教学活动都不可脱离教材

教材是万变之本，脱离教材的教学，是每一个老师所忌讳的。每一节课的课后练习题是基础，只有掌握基础，才会得以思维的发散。提高课堂教学效率，教师必须要让学生养成积极的学科情感，同时也要建立良好的师生情感；在课堂上不要轻易否定学生的答案，要发现他们的闪光点，用成功激励他们前进；充分利用现代化教学手段，特别是多媒体教学，促进学生对知识的理解和掌握，提高课堂效率；师生角色对换，让学生有自己的展示舞台，发挥学生的主观能动性，先把教材烂熟于心，只有这样，其它的一些拓展练习题才会游刃有余。

二、提高课堂效益，让学生养成积极的学科情感，建立良好的师生情感

当今社会，独生子女在班上占绝大多数，家长对他们比较溺爱，导致他们意志较薄弱，本位主义较强，容易产生逆反心理。因此，教师在课堂上要热爱自己的学生，建立良好的师生情感，帮助他们改正一些不良习惯，关心他们的学习，特别是一些成绩较差的同学。古人云“一日为师，终生为父”，现在更着重提倡老师是我们的良师益友。所以，在课堂教学过程中，要提高课堂效益，教师必须要让学生养成积极的学科情感，同时也要建立良好的师生情感。对于农村学生和独生子女，教师应给这些特殊群体给予更多的关爱，帮助他们重树自信，让他们融入到集体中来。也只有让他们在课堂上活起来，课堂效益才能得到真正的提高。随着社会的发展，人的快乐逐渐减少，焦虑骤增，在教学方面，这种现象尤其明显。但无论从教师自身来看，还是对教育的要求来看，学生的成长都需要教师经常保持愉快，开朗，乐观的情感态度。

三、利用多媒体教学，提高课堂效率

现如今的教学已经更倾向于运用多媒体课件来进行多媒体教学，即将多媒体技术与网络通信技术运用于课堂教学。此类教学在实际应用中能够很好地激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。在这种情境之下，多媒体教学成为一种理想的教学手段，它可以结合声音、图像、动画、视频等多媒体信息来呈现教学内容；并且在讲授理论的过程中通过实际操作演示来弥补言语信息过于抽象的缺点。教师可以根据教学重难点在教材的基础上进行设计安排，使学习者更容易抓住课程重难点并重点对待。相比于传统教学，多媒体教学有以下的教学优点：

1. 大信息量、大容量，节约了空间和时间，提高了教学效率；

2. 使一些抽象难懂的概念变成具体的可观察的画面、图，即化抽象为具体；

3. 使概念变成具体的可观察的画面、图，即化抽象为具体；

4. 教学过程的可重复性，有利于突破难点和克服遗忘。

四、重视教师自身的内在修养和语言修养

教师要塑造学生的灵魂之前，首先要塑造好自己的灵魂。教师教育学生既要言教，又要身教，而身教又重于言教，所以教师必须加强职业道德修养，才具有优良的品德和高尚的情操，从而才能塑造好学生的灵魂。教学是一门语言艺术。巧妙地运用语言，才能为建立良好的学习情境打下基础。所以，数学教育工作者在教学中的语言问题做了课题研究，指出我们的任务至少有以下几条：

1. 注意数学中某些词句的规范化。比如中学数学课里的“或”、“和”、“当”等字的使用，还有一些符号的读法

2. 研究中学生在数学课中产生语言障碍的表现和原因，研究帮助中学生克服语言障碍的方法和途径

3. 要掌握带有数学特点的词语

总之，课堂教学是一门很深的学问具有极强的艺术性。为了提高课堂教学的有效性，我们必须本着“一切为了学生的发展”，以教学理论作指导，经过自己的不断实践，不断总结，不断完善和创新，真正提高课堂教学的质量，提高学生学习效率。

[ 参 考 文 献 ]

[1]吕世虎、石永生.《数学新课程教学》首都师范大学出版社.

[2]《课程教材教法》人民教育出版社，2006.2.

[3]陈永明编著.《数学教学中的语言问题》上海科技教育出版社.

[4]刘承禹，过伯祥.《初中数学课堂提问的调查分析》，中学数学教学参考，2002，6.