写作策略知识在小学语文教学中应用状况的分析

摘 要：在小学语文教学中，写作是重要组成部分。写作水平的高低与语文学习水平有直接的联系，通过写作，可以观察学生的整体语文素质。因此，主要探究写作策略知识的重要性及在小学语文教学中的应用状况，以供参考。

关键词：小学语文；写作教学；策略；重要性；应用状况

语文是小学教学中的重要科目之一，对小学生今后的学习会产生重要的影响，如何提升语文教学中的写作教学，已成为各个语文教育工作者研究的重要课题。基于此，本文就对小学语文教学中的写作教学进行探究，分析写作策略的重要性，并阐述写作策略知识在语文教学中的应用状况。

一、写作策略的重要性

大家知道，小学生对语文写作都不太感兴趣。因此，小学生的写作状况并不乐观，大多数学生不能运用写作策略進行写作。写作策略运用的状况，对学生作文水平具有关键性影响，有效地运用写作策略，可以有效提高写作水平；教师加强对小学生写作策略和写作技能的培养，能帮助他们将写作策略运用在写作中，制订作文计划，观察生活，进而表达自己的想法，提高写作水平。

二、写作策略知识在小学语文教学中应用状况

1.直接提出的写作策略的应用状况

（1）提纲策略

提纲策略是写作的首要阶段，即将自己的想法进行构思，并用简单的框架表示出来。既可以在心里构思，也可以进行书面表达。提纲策略用于写作的构思阶段，在进行写作时，教师要让学生写出自己的提纲，并满足层次性的要求，这样有助于学生的写作，有利于写作思路的展开。例如：作文题目是《我最喜欢或崇拜的人》，那么，教师要引导学生列出简单的提纲，首先要定位自己喜欢谁，然后再根据喜欢的人物列出提纲，从观察过程中，发现每个学生进行构思的时间很长，但只要能列出简单的提纲，学生就能根据提纲的内容进行写作，就不用花费时间去想，只需要将时间和精力集中在语言、词汇的运用上即可。

（2）草稿策略

草稿策略是写作中常用的一种方法，学生可以根据自己的思路打草稿，不必在意书写的是否工整，将文章的大概内容进行描述后就可以进行修改，最后誊写到作文本上。每次写作时间，学生都会打草稿。所以，在教学中，教师也会直接提出草稿策略。草稿策略对于小学生而言是非常必要的，他们的思路往往不畅通，生字词把握不准，要改动的地方很多，因此，草稿策略就很好地规避了这一问题。

2.营造氛围策略的应用

写作教学时，给学生营造一个轻松、自由的课堂氛围，给学生充分想象的空间，激发学生的创作灵感。例如，当学生写春天的田野时，引导学生想象春天的特点，让学生张开想象的翅膀，思考所有和春天的田野有关的内容，并形成初步的概念。接着让学生将自己想到的内容进行整合，在这个过程中，教师要帮助学生对事物进行一定的归纳，要对写作素材有自己的看法，并结合自身的看法将所思所想付诸笔端，让学生在情境化的氛围中展开丰富的想象，进而写出丰满的内容，提高写作水平。

3.写作方法的应用

写作方法是写作策略中比较直接的方式，例如《我最喜欢的一个人》，这个题目要求对此人的语言、动作、心理等进行描写。因此，教师要将如何描写人的语言、神态等的写作策略教给学生，学生只有掌握了对人物的描写方法，才能塑造该人物身上发生的典型事例，保证内容的充实性和丰富性。

本文介绍了写作策略在写作中的重要性，并介绍了几点写作策略在小学语文教学中的运用状况，希望可以为小学语文写作教学提供一些借鉴经验，以提高写作教学水平。

参考文献：

[1]郭红霞.写作策略在小学语文教学中的应用[J].现代农村科技，2013（22）.

[2]郭士荣.浅谈小学语文写作教学改革的策略[J].才智，2013（36）.

作者简介：王秋萍，女，出生年月：1963.08，本科，就职于宁夏回族自治区银川市第十六小学，研究方向：语文教学。