小学英语课堂教学评价的有效方法探讨

摘 要：课堂教学评价是小学英语教学中一个重要的组成部分，是实现教学目标的重要保证。小学英语评价体系是以多元化和多样化为基础的，是教育质量和水平的一个客观反映。教学评价应该本着以学生为主的发展思想，突出学生在教育教学体系中的地位，发挥教学评价的积极意义。针对小学英语课堂教学评价的发展和改进作了分析和研究。

关键词：小学英语；教学评价；多元化

课堂教学主要是以学生和老师的交流为主，是促进学生和老师沟通以及学习知识、掌握知识的一个重要过程，在有限的教学时间中，如何迅速地将教学知识点传授给学生，并通过学生的掌握程度给予肯定的评价，激发学生的学习兴趣，这就是教学过程中的一个重要体现。

一、当前小学英语课堂教学评价的现状

在目前的小学英语教学过程中，针对学生的英语学习状况，主要是通过学生掌握的词汇量以及教学内容进行评价的，往往是通过老师的口头鼓励“Good！”“Great！”等一些简单的评价。还有一些时候，由于教学内容繁多以及教学时间不足，学生往往还没有将自己的学习成果以及想法表达出来时，就下课了或者进入下一个学习阶段。这种情况对于小学英语教学评价的发展是十分不利的。教学评价不能只停留于表面、停留于形式，这样的教学评价作用对于学生的发展和促进是不够的。学生在平时的课堂变现是多种多样的，需要的鼓励和需要改进的方面还是很多的，如果对于评价没有针对性，那么学生很难从老师的评价中取得合适的改进方法，也不知道自己的改善方向。另外，如果鼓励过于频繁，会导致学生感到厌倦，这就更加不利于教学评价的发展和表现了。

二、课堂教学评价要从学生的心理入手

小学英语课堂教学评价的好坏要从学生的心理出发和入手，根据学生的心理发展和内心渴望，给予适当的评价，会使教学评价事半功倍。根据小学生的特点，小学生是非常渴望与别人分享喜悦和成功的，恰当的鼓励对于学生获得自豪感和自信心是很有帮助的，而且获得成功和鼓励的喜悦感会持续一段时间，所以，在英语教学活动中，对于学生的肯定和尊重特别是成功的分享会让学生树立良好的学习态度。所以学生获得成功时，要及时与其分享，肯定和鼓励他们的表现，对于学生的成长很有帮助，这样会持续地让学生保持长久的学习动力和信心。特别是一些以前基础较为薄弱的同学，要根据他的表现给予适当的鼓励，让其与其他同学分享彼此的喜悦和成功，只有这样将积极的鼓励渗透到日常的教学活动中，配合学生的心理特点和成长特点进行改善，使学生对英语学习充满信心和希望。

三、课堂教学评价要简练自然

在平时的教学活动中，老师要鼓励学生参与到教学过程中

来，鼓励学生多发言，即使学生的回答有问题，也要让学生感受到老师的肯定，从而激發学生再次尝试和继续努力。在平时的教学过程中，要重点去关注一些平时表现较差的同学，发现他们学习的困难之处，通过学生的每个表现去发现他们的优点，并给予鼓励，让学生体会到肯定的喜悦感。同时，在进行评价学生的表现时，要简练自然，表扬要适当。由于学生人数较多，无法对每个学生都进行相应的评价，所以要恰如其分地对学生进行合适的

评价。

四、鼓励学生参与课堂教学评价

教育是以为学生为目的，所以教育的核心是为了学生的发

展，学生能积极主动地参与到课堂教学评价中来，对于学生今后的学习以及发展是很有帮助的。课堂教学评价对于学生在今后的学习中能够认清自我、认识到自己的缺点以及不足都是很有帮助的。让学生参与到自我评价和互相评价中来，有利于学生主观意识的发展，有利学生的自我反思和自我调控。在平时的教学过程中，通过学生的评价以及发现错误，并及时地进行一些奖励，这样会极大地提升学生学习的兴趣和质量，既锻炼了学生又能让学生学习如何客观评价别人，对于提升小学英语课堂教学的效率是显而易见的。

综上所述，在小学英语课堂教学过程中，英语老师鼓励的话语以及善意的眼神和肯定对于学生的发展和鼓励是显而易见的。适当的教学评价对于提升学生的自信心以及学习的积极性是有很大的主观作用的。所以，在以后的教学过程中，要善于利用教学评价促进和提高学生的发展，对改善学生学习状态是很有意义的。

参考文献：

李雯雯.小学英语课堂评价之我见[J].科技咨询，2013（9）：204.

作者简介：马利亚（1970.03—），女，学历：本科，工作单位：青海省西宁市城北区小桥大街小学，研究方向：小学英语课标研究。