关于地理教学的几点想法

谢恩辉

【摘要】 高中地理课程与初中地理知识之间又存在着较多的联系，初中地理是高中地理学习的基础。面对现实与课程的矛盾，我们在发展教学新理念的同时，又该如何做好高中地理教学的工作呢？

【关键词】 激发兴趣 总结方法

【中图分类号】 G633.55 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2014）09-081-02

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在高中课程中，地理教学存在一个较严重的问题就是许多学生不愿学习地理。这主要是受到诸多不利因素的影响，首先，在初中阶段长期以来受明显重理轻文导向的影响，大部分初中学生基本放弃了地理学习，从而缺乏地理基础知识，更丧失了地理学习能力；其次，初高中地理从认识程度、内容教法、学习方法等方面都存在明显差异，而高中课程的安排更是把高中地理最难的部分，自然地理部分放到高一来学，这导致学生一入学便更加为难；关键的一点，高中地理课程与初中地理知识之间又存在着较多的联系，初中地理是高中地理学习的基础。面对现实与课程的矛盾，我们在发展教学新理念的同时，又该如何做好高中地理教学呢？

经过教学实践，笔者现从以下几方面谈谈自己的想法。

一、充分激发学生的地理兴趣

激发学生对地理的兴趣，除了要激发学生对地理知识学习的兴趣外，还要注意激发学生对老师的兴趣，建立良好的师生关系。

首先，要打造美好第一课堂，给学生留下美好的第一印象。

这需要教师在迎接任何一批新的学生之前，做好充分的准备。认真准备新学期的课程，做好教学计划。充分了解和分析学生在学期开始时的心理状态和心理需求。多方面了解现在的中学生的兴趣爱好，并尽可能的参与进去。

其次，让自己“亮”起来，包括衣着打扮、举止言谈等。衣着打扮要整洁得体、典雅美观，又不失时尚；在举止风度上努力做到谦恭有礼、端庄大方。衣着打扮，对于学生来说，也是一个重要的教学环节。

二、善于总结好的教学方法

好的教学方法的总结，也是取得良好教学效果的关键。正确合理地运用教学手段，及时总结好的教学方法可以使教学效果事半功倍。

如必修1地球运动部分可以说是高中地理中最难的部分。需要学生建立空间概念，有较强的空间想象力。对于高一新生来说还没形成较好的空间思维能力，如何解决这一矛盾？方法的运用似乎显得很重要。下面简单举例说明。

1. 时差换算问题的处理——数轴法

运用数轴法（包括东西经度、时区等的处理）可使复杂问题简单化。首先让学生准确熟练掌握东西经分布规律，东西12区的划分。结合时差换算方法：东加西减15°/时（1区1小时）画出数轴，列出题中信息。（注意：以面向0°经线一侧为准进行换算）

例1：一位山东潍坊的游客于3月21日清晨到天安门广场参观升旗仪式，天气晴好，假如当日升旗时间为地方时6时，请问升旗手准备升旗的那一瞬间，游客手表显示的时间是 。

分析：题中给出了山东潍坊、3月21日、天安门广场、当地地方时6点，游客手表时间等大量时地信息。用数轴法可快速提取有用信息。先让学生在数轴上画出问题信息“游客手表显示的时间”即求北京时间为120°E的地方时，再找出另一个地点的地方时，即可求出。“天安门广场升旗的地方时”即“北京的地方时是116°E的地方时”，画数轴：可得t=6：16。

例2：北京时间8月19日15时40分，某客机平稳地降落在北京首都机场。这架客机于纽约时间8月18日14时19分从美国纽约机场起飞，从北极上空直飞而过，抵达北京。该客机起飞时，北京时间为 飞机的飞行时间

分析：确定北京时间为东八区的区时，纽约使用的是西五区的区时，两地相差13个时区，画数轴即可快速求出客机起飞时，北京时间为8月19日3时19分，飞机飞行时间为12小时21分。

2. 国际日界线的处理

教材给出：为了避免日期的紊乱，国际经度会议规定了原则上以180°经线作为地球上“今天”和“昨天”的分界线，现称国际日界线，日界线东侧比西侧晚一天。如何解释呢？

在区时换算基础上，同样数轴法，即可解决。

例：当北京时间为9月20日11：00时，求出东12区和西12区的时间。

t1=11：00+（12+8）=15：00即20日15：00。

t2=11：00-（8+12）=-9，加24小时减1日即为19日15：00

两侧日期差一天，以180°为界。自然得出：180°经线定为国际日界线，且东12区比西12区早一天。

3. 昼夜长短变化问题的处理

基于学生对空间想象力较差的现状，对“昼夜长短变化”笔者采用了自制教具，手动演示的方法。

教具制作：用两块纸板，一个做成大圆，画出重要纬线，一个做出半圆（代表夜班球）和直射光线，两个圆心重叠，让半圆能转起来。

教师先演示，学生观看后分组合作动手演示。

从春分至秋分——太阳直射点在北半球，北半球昼长大于夜长，纬度越高昼越长；从秋分次年春分——太阳直射点在南半球，南半球昼大于夜，纬度越高昼越长。

总结为：直射点在哪个半球，那个半球就昼大于夜，且纬度越高昼越长，另一半球相反。

从夏至到冬至——太阳直射点一直向南移，南半球昼一直变长；从冬至次年夏至——太阳直射点一直向北移，北半球昼一直变长；

总结：直射点向哪个方向，哪个半球就昼变长，且纬度越高变化越大。

最后在落实到直射点回归运动的三线五点图上，形象简单，使学生很轻松地就攻克了这一地理难点。有了教具的有效使用和教学方法的及时总结，就可以化难为易，使复杂问题迎刃而解。

总之，高一地理是高中地理教学的基础，也是关键。良好的师生关系，有效地激发学生的地理学习兴趣，是地理教学的垫脚石；有效的教学方法是推动良好教学的催化剂。创造美好的开始，建立良好的师生关系，有效的教学方法可以使教学成绩事半功倍。