试论高中物理教学改革的尝试及其思考

任育红

【摘要】 我国在科技迅速发展的同时，人们开始对于社会观念发生了重大变化，对于教育事业的发展有了新的衡量指标，提出了更高的要求。新课改是我国在教育领域改革和创新的表现之一，提倡学生作为学习的主体，掌握学习的主动性和养成创新能力，成为综合性的人才。在高中物理学习中，很多学生缺乏学习的兴趣，这就需要教师改进教学方法。本文主要分析高中物理教学改革的尝试及其思考，希望能够为促进高中物理的教学效率提供一定的依据。

【关键词】 高中物理 教学改革 创新思维

【中图分类号】 G633.7 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2014）09-015-01

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0. 前言

新课改的出现表明了传统的教学方法已经远远不能满足现代素质教育的要求，很多传统的教学思维和理念已经被逐渐代替，当前的教育工作更加注重人的主体地位，以及培养学生的创新能力和思维以及学习的主动性，促使新一代的学生能够成为符合市场和社会发展需求的实用型人才。笔者在本文中主要针对高中物理知识的概念以及如何促进高中物理教学改革的尝试并且取得积极的效果，为刺激学生的学习积极性提出相关的建议。

1. 高中物理概述

高中的物理学科比较注重学习的基础性，首先，高中物理学科在课程上比较注重贴近生活，并且以生活为基础，从物理的角度来走向社会，并且更加注重对于学生在探索能力方面的思考。另外，高中物理课程在知识的建构的过程中还看重物理实验教学的作用，培养学生的动手能力和创造能力。物理知识中其实加入了各种学科在内，并且对于近代物理和一些经典物理的核心方面的知识进行了相互的渗透和融合，这也能够充分体现各个学科的先进性。除此之外，高中物理学科能够对于学生在价值观念和情感态度方面有正确的引导作用，其能够将物理知识和社会观念等进行完整的融合。目前，在高中物理教学中存在着很多教学方面的问题，这严重影响了学生的学习积极性和学习效率，以下是笔者对于高中物理教学改革的尝试及思考。

2. 高中物理教学改革的尝试及思考

2.1创新教学方法

要想在高中物理教学实现教学改革和思考方面的问题，就需要教师在对于教学方法上面进行改进和创新。因此，高中物理教师应该改变传统的教学方法，在教学方法上进行改革和创新，让学生对于高中物理课程产生全新并且积极的态度。另外，新的教学方法需要达到一定的目的，这样才能具有一定的目的性。因此，新的教学方法应该能够鼓励学生认识到自己的主体地位，鼓励学生要自由表达自己的想法，并且鼓励学生要自由发挥，满足学生的个性需求，这对于物理学科的学习有重要的意义。

例如，在学习到有关牛顿第二定律的时候，需要在上课之前准备好小车、长木板以及砝码等实验需要使用的器材。在课程开始的阶段，教师要让学生对于牛顿第二定律有一个简单的了解，之后进行这个小车的实验。在小车的前端部分栓上细绳，并且细绳要跨过定滑轮，在下面吊着一个装有沙子的小桶。在已知沙子和桶的质量的前提下，能够计算出其总的质量。在这个实验的过程中，教师向学生展示了小车的运动情况，并且使用打点计时器来记录小车的运动情况，这种教学方法让学生对于该实验的兴趣逐渐上升，并且主动参与到实验的进行和计算中去，学生不再是被动听课的状态。

2.2增加物理课程的趣味性

高中学生处于人生的重要阶段，他们即将要面临高考，这给他们的学习和生活都带来了很大的压力，所以教师在进行物理课程的教学的时候，需要尽量让学生在更加轻松的环境下进行学习，并且给予学生充分的表达空间。因此，高中物理课程中需要加入一些新鲜的元素，增加课程上的趣味性，引发学生的好奇心。教师在进行课堂设计的时候，要计划给予学生足够的时间进行思考和讨论并且表达，让学生在感情和认知等方面都得到充分的展示和锻炼。

例如，在学习有关力的相关知识的时候，教师可以首先让学生按照自己对于力的理解来将力进行分类，并且在这个基础上提出问题：因为地球的吸引而使得物体受到的是什么力？用这个问题来引发学生的思考和讨论，让同学们在讨论的过程中领会力的实质含义。另外，为了增加课堂上活跃的气氛，教师可以在课堂上讲述物理有关的小故事，激发学生的学习兴趣。

2.3改进教学评价

在高中物理教学的过程中，教学评价是其中不可缺少的环节。学生对于学习的自信心很大程度上来源于教师对其的评价和态度，所以教师应该好好利用这个环节表达感情和意见，缩短师生之间的距离。因此，高中物理教师应该使用更多积极的评价的语言来评价学生的学习成果，帮助学生建立学习信心。

3. 结语

素质教育始终是我国在教育事业方面倡导的方面，新课改要求学生成为学习的主体。高中物理教学需要教师能够在教学方法上不断进行研究，制定适合本班学生学习和发展的合适的教学方法。笔者简要分析了高中物理教学改革的尝试，希望为促进高中物理的学习提供建议。

[ 参 考 文 献 ]

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