初中英语单词学习方法探索和研究

罗伟雄

摘要：英语词汇在英语的学习中起着至关重要的作用，英语的听说读写都是由一个个单词组成的，对于英语单词的学习一直是困扰初中生的一个问题，通过掌握初中生英语单词的学习状态，为了更好的帮助学生采用有效的学习方法提升英语单词的学习成效，本文将单词学习方法作为探讨的重点，通过有效的方式来提升学生的学习英语的能力。

关键词：初中；英语单词；学习方法；研究

英语最基本的组成就是英语单词，是进行英语学习的基本要求，只有加大对词汇量的掌握才能够进行运用英语正常的沟通，提升英语学习的能力。但是初中生长期受单词掌握情况的困扰，对于英语单词的背诵基本上是死记硬背，能够记忆的时间并不长，并且记忆也仅是对单词进行拼写，对于这样的背诵方式既浪费时间又没有提升学习的效果。本文针对初中生学习的现状，提出相应的英语单词的学习方法。

一、英语单词学习的现状

1. 学生的词汇基础和词汇教学的内容存在分歧

小学生进入到中学的学习之后，存在学生读音混乱的情况，还有部分学生是用汉语及汉语拼音进行标注，致使小学和初中英语存在脱节的情况，对音标的理解更是个模糊的概念。

2.教师对词汇的教学方式陈旧，教学方法单一

有些教师对英语词汇教学的理解依旧停留在死记硬背上，词汇的教学形式过于单一、枯燥。（1）词汇教学并没有应用到实处，也没有得到各方的高度重视。（2）忽略教学中语境对英语学习的影响，没有对传统的教学方法加以改进，打击了学生学习单词的积极性，对英语学习失去了兴趣。（3）没有重视学生自主学习意识的培养，致使学生学习英语时随意性比较强，没有一个相对清晰的目标。

3.词汇量相对较大，集中传授

新的教材对字母以及音标等基础知识的教学内容过少，并且加大了口语学习的内容。这样做恰恰忽略了英语学习中最重要的部分，加大了学生学习英语单词的难度，打击了学习英语单词的自信心，使学生对英语产生畏惧，只是为了应付检查以及考试强行背诵，对英语单词的掌握情况并没有质与量的提升。

4.学生自主学习的意识不高

教师要掌握教授学生的知识的难易度和范围，根据实际情况从基础开始教授，使学生能够正确掌握音标的基础知识，了解英语拼写的基本规律，进而加强英语的读写能力。

二、有效的方法提升初中英语词汇教学质量

要想学习好英语必须有强大的词汇量做支撑，才能在英语的学习中驾轻就熟，提升自身的自信心更好的学习英语。从初中生学习英语的现状作为出发点，提出有效的教学方法以及技巧。

1. 自然拼读法

此方法是建立在对英语音标的学习基础之上的，英语音标与我国汉字里的汉语拼音有很多类似之处，是标注英语发音的规则，并且音标也有相应的规律可循。在初中阶段，尤其是低年级，杜绝学生用汉语拼音标准英语单词读音是相当必要的，读音是掌握单词的基础，若是读音不准对英语的学习是非常不利的，故此，在英语单词教学中运用自然拼音法，就需要对音标的发音规律进行掌握，根据单词的读音进行自然的拼写，利用音标辅助单词的记忆，可以对单词的印象深刻，减少拼写错误情况的发生。

2.联想记忆法

此方法是通过一个单词进而联想到其他形近或者是意义相近的单词，对其进行关联记忆，可以有效提升单词的记忆效率，加大词汇量。此方法分为两种记忆方式，一种是对动词的记忆，记住背诵动词的前提之下对其不同形态以及衍生词进行记忆，此为形近的词汇。第二种是对意思相近的词汇进行记忆，例如：football、basketball、baseball等都是球类，可以进行关联记忆，但是要避免对相似词汇的混淆。

3.游戏记忆法

初中英语课堂的学习可以灵活多样，可以利用小游戏提升课堂的教学氛围，提升学生学习英语的积极性。在英语的词汇教学中能够添加些小游戏，例如填词游戏，此游戏是将有交汇的词以横竖两个方向排列，并去除其中的几个字母，依据不同的提示将单词补充完整，此方法有利于英语词汇的教学，并且取得的成效也是很显著的。游戏进行前老师可以将学生分为多个组，让其进行竞赛，最大程度调动学生学习英语单词的积极性，使学生能够自觉地进行单词的查找，将教学的内容丰富起来。也可以进行多字母单词的背诵，比比哪个学生背诵的英语单词字母数最多，可以扩大学生的词汇量以及提升学生翻阅英文词典的频率。英语单词是学习英语的根本，此时正是初中生心理以及生理发育的初级阶段，对于英语的学习要给学生创造一个轻松的学习氛围，使学生对英语的学习产生浓厚的兴趣以及提高对英语学习的自主性，避免因青春期心理叛逆从而产生对英语学习的抵触情绪。

4.及时复习，巩固记忆

学习英语的难度是对单词的记忆程度，对于最开始的记忆在较短的时间内忘记的速度最快，之后呈缓慢递减的情况。所以，对英语单词的学习一定要做到及时复习，巩固记忆。避免出现记住新的单词就忘记旧的单词，最终记住的单词寥寥无几的情况发生，这一环节老师就成了记忆的强化者，故此，课堂之上老师要及时的对学生已经掌握的单词加以巩固。

5.注重语境教学

语境对于整个英语教学都是重点，教师在课堂教学之中要融入生动、多样的语言氛围，学生能够在特定的语言环境之下来学习英语词汇。课堂之上老师也可以采用全英语的授课方式，尽可能的让学生用英语对不懂的词进行“复述”，加深学生对生词的记忆。也可以设立“英语角”，利用课间或是闲暇时间让学生用英语对话，打造一个纯英语的语言环境。

英语单词教学行之有效的方法比较多，无论哪种教学方法都是将学生作为主体，把学生对知识的掌握作为工作的目标，提升学生自主学习、自愿学习的能力及意识，提高学生对英语的实际运用能力，能够让学生将英语单词融入到日常的生活中，来加深对英语词汇的记忆。这样一来，学生就可以从英语的音标、拼写以及意义几个方面扩充词汇总量，达到对词汇理解、掌握的目的。为学生日后的英语的学习打下坚实的基础，形成良好的记忆习惯，提高自身英语的水平。

参考文献：

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[2]马晓光.谈初中英语词汇教学的有效方法[C].中国教师发展基金会“全国教师队伍建设研究”科研成果集（黑龙江卷），2013（01）.

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[4]夏小利.初中英语词汇学习策略研究[J].学周刊，2011（14）.

（作者单位：广东省佛山市南海区南海实验中学528200）