如何上好农村中学数学课

任小志

数学是一门基础性学科，而中学数学既是小学数学的深化，也是高中数学的基础，甚至大学也一样。针对我校这所农村寄宿学校而言，学生整体素质较低，绝大多数缺乏必要的家庭教育和良好的学前教育，在这种九年义务教育体制下，学生的基础知识也掌握得较差，学困生较多，而且到了初中，学生没有良好的学习习惯和学习方法，加上其他的因素，比如，来自家庭、社会的因素及自身的心理因素，有些初中生又很快成为数学学习困难生，且还有扩大的趋势。面对升学的压力，尽可能提高他们的数学成绩就成了教师心中的一块硬骨头，为扭转这个局面，就必须在课堂上下工夫，下面就探讨上好农村中学的数学课谈几点看法。

一、激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师，要想学好一门学科，就必须让学生接受这门学科的老师，要做到这点需具备以下两方面：（1）高尚淵博的教师形象。教师必须具有一定的权威性，作为兴趣激发的实施者，必须注重言表风范，坚持以身立教，让学生在敬佩情感体验中产生崇拜感。（2）融洽民主的师生关系。因为兴趣的产生要在学生无对抗、无抵制基础上才能进行，因此，师生关系的状况是决定其能否产生的重要因素。只有学生对老师充分信赖，才能在教师的言传身教中获得启示。

二、课前准备要充分

对农村中学生而言，要想上好一堂数学课，教师就应该在课前做好充足的准备。

1.对教学目标要有准确的了解和把握，这是上好本节课的基本前提

教师在确定教学目标时要具体、详细，不能含糊夸大概念，清楚阐述教学经过，学生将会有哪些变化，会做些以前不会做的事情，以使教学目标成为有效教学的依据，同时检查学习效果、提供依据。备学生，就是要了解现有的认知水平。只有这样，教学目标才能真正起到对教学的定向作用。

2.精心设计教学过程

在数学教学课堂中，对教学内容的设计是其中一个十分关键的环节，教师不仅要充分了解学生学习的程度，而且还要对教材内容有深入的了解和把握，并通过分析教学内容中的重、难点，合理地设计教学过程，让学生能轻松地掌握教学内容，并能使教学活动稳步进行。

三、浓厚的课堂氛围

数学是一门严密性、逻辑性、科学性很强的学科，而课堂氛围与教学质量的好坏有直接的关系，在教学中如能营造浓厚的课堂氛围，则师生心理相容，感情融洽，关系和谐，充满活力。反之会造成学习乏力、被动学习等情况。这就要求教师从学生的学情出发，设身处地地为学生营造浓厚的学习氛围，建立一个容易接受的课堂。

四、采用灵活的教学方法

学生之所以基础较差，学习欲望不强，关键在于学生的主体地位没有得到充分的体现。教学时教师一味地灌输知识的现象普遍存在，整堂课都是教师讲，没有让学生积极参与探索新知识的生成，所以必须改变教学方法，让学生成为课堂的主体。如，在学习立体几何之前，要求学生每人用铅丝做一个立方体的几何模型，观察其各条棱之间的相对位置关系，各条棱与正方体对角线之间、各个侧面的对角线之间所形成的角度。这样在讲授空间两条直线之间的位置关系时，就可以通过这些几何模型直观地加以说明。此外，还可以结合课堂内容，灵活采用讲故事、读书指导、提问、练习等多种教学方法，将数学知识和实际生活结合在一起，只要能激发学生的好胜心理，有助于学生思维能力的培养，有利于所学知识的掌握和运用，都是好的教学方法。

（作者单位 江西省新余市分宜县第六中学）

？誗编辑 郭晓云