提高高中语文教学效率的几点思考

刘冯英

摘 要：《普通高中语文课程标准》明确指出，要致力于培养学生的语文素养。就如何提高高中语文教学效果问题谈了看法和见解。

关键词：高中语文；教学效率；思维能力

《普通高中语文课程标准》明确指出，我们要致力于培养学生的语文素养，促进学生的终身发展。在此，我结合多年教学经验，就提高高中语文教学效果问题谈谈自己的看法和见解。

一、开展有效课前预习，全面达成教学目标

课前预习是教学活动中的重要环节，在提高学生学习效率方面起到了非常重要的作用。很多教师往往忽略了这一环节的重要性，导致在课堂教学过程中时间过紧、任务过重，无法顺利完成教学目标。针对这一现状，教师要充分发挥课前预习的重要作用，让学生通过课前预习来分流课堂学习过程中的压力和容量。通过预习，一方面，可以帮助学生初步了解文章内容、作者背景、时代背景等，能够扫清一部分生词障碍，为课堂教学活动的顺利开展奠定基础；另一方面，可以促使学生在预习活动中进行深刻反思，不但要反思自己的学习方法，还要反思在梳理活动中的不足之处。

二、运用开放性的教学形式，提高课堂教学效果

教学形式是多种多样的，我们不能局限于一种固定的模式和形式。根据教学目标的要求和教学的实际情况合理规划，既可以是学生与学生之间互动学习，也可以是教师与学生之间互动学习，甚至也可以是学习自主学习。除了教学内容互动外，还要注意学习方法的互动、单项训练互动、作文批改互动、阅读互动等等，改变单一的学习方式，积极运用现代教学手段辅助教学，开展社会考察、角色扮演等实践活动，给学生提供主动探究学习的机会，激发学生学习的积极性。另外，还可以采用师生角色互换的教学方法，让学生直接参与课堂辩论和课堂讨论。例如，在学习《荷花淀》这节课的时候，笔者借助多媒体创设教学情境，以《采莲曲》为背景音乐，将《荷花飘香图》映入学生眼帘，使课堂教学更加生动活泼，将自然环境美和人性美、人情美融为一体，在情中展现文章描写的情景，让学生在情中感受荷塘景色美丽的一面。

三、有效开展课后梳理，培养学生思维能力

作为语文教师，要教会学生有效开展课后梳理，帮助学生掌握正确的总结归纳方法，进一步提高学习成效，在巩固环节中，需要学生自主开展，教师加强引导工作，帮助高中生对知识进行系统化分类与内化，让学生在脑海中形成相应的框架结构，加强学生的形象记忆效果，培养高中生举一反三、触类旁通的思维能力。

总而言之，在高中语文教学中，作为语文教师，要不断总结教学经验，优化教学方案，提出更加完善的教学策略，追求教学的艺术完美和教学的高效，从而达到高效、灵动、活泼的最佳教学境界。

（作者单位 江西省赣州市寻乌县晨光中学）

？誗編辑 韩 晓