新课程下高中音乐的创新教学

李晓伟

摘 要：按照新课改的要求：“音乐以审美为核心，注重学生个性的发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造。”所以，要让学生得到美的体验，以及培养学生的音乐兴趣及素养，应该如何做呢？对于提升音乐教学的品质，从实际的教学角度出发，在探讨下总结出几点高中音乐创新教学的方法。

关键词：新课程；高中音乐；教学方法

教育部颁布了《普通高中音乐课程标准（实验）》，其中规范了有关音乐教学的方式方法、完成目标、内容以及整个音乐教学要传达的理念，对音乐教学提出了更高的标准。所以，教师应该更加大胆地创新，打破传统的教学概念，在新课程的要求下，这对教师的专业水平和音乐素养都是一种挑战。

通过调查研究，高中音乐教学在课程上是跟不上新课程的要求的，甚至于有些学校为了课程的需要，根本就没有音乐课，这对于广大高中学生是不利的，不能够达到学生身心发展的需要。按照新课程的相关要求和实际音乐课程在高中课程中的比重安排，势必要对高中课程进行改革和创新，纠正教学过程中的不足之处，改变思路，勇于创新，跟上时代的脚步。以下是笔者根据几年来的研究与实践提出的几方面有关高中音乐创新教学的方法。

一、音乐教学方式上的创新

1.将新技术融入教学

高中音乐教师应该明白音乐课程在高中课程中的比重，可以

说，大家都不是很重视对于音乐的教授，在这种现状下，教师应该对音乐教学方式进行改革。高中学生在生活中对音乐的喜欢程度不同，应该结合当代的技术，不断完善音乐教学质量。

2.注重理论与实际的联系

高中音乐教师应该注重实际，因为高中生既不是初中生也不是小學生，理论对于这样一群学生没有谁比他们学习得更多了，具体来说，就是避免只是单一传授乐理知识、避免只是教授课本上的知识，并且安排繁重的内容讲授，避免知识单一化，没有选择性。

3.思维上与时俱进

高中音乐教师应该跟上时代的步伐。现代流行音乐是什么，应该了解，并且近期乐坛上流行哪一首歌，这首歌里都有哪些音乐类型的应用，从这些方面逐步渗透音乐知识，学生会更加感兴趣。这样能够使学生全面地了解音乐，对学生提升自身音乐素养和欣赏水平都有很大的帮助。

4.改变教学评价方法

《普通高中音乐课程标准》指出：音乐课程评价应充分体现全面推进素质教育的精神，教师应该更多地关注素质教育，贯彻这一理念，在评价时多注重音乐教育的价值和目标，并且涵盖的音乐知识面要广泛，注重的对象也应该是学生本身的一些特质，比如，兴趣、爱好、对于音乐产生的情感和参与音乐活动的积极程度。为什么要给予学生评价呢？因为学生在学习过程中，有时也是迷茫的，所以教师给予的评价能给学生目标和鼓励，这些都是很重要的。这些评价可以使学生了解到自己在学习音乐过程中的进步、缺陷，并且发现自己在音乐中的潜能从而发展它。总之，提高音乐素养、学习音乐鉴赏绝对是一种良好的途径，情感也可以得到熏陶。根据学生自身不同的特点，给予他们不同的评价，使他们对音乐更加感兴趣，为他们的音乐素养培养出更好的基础。

二、新时期高中音乐观念上的创新

1.关注学生的审美需求

无论在做什么事情的时候，兴趣是对一件事物燃起热情的必然，一旦没有了对音乐的兴趣，再谈音乐创新、音乐改革都是无用的。现今，音乐形式有很多，作为教师，更要跟上时代，了解学生的兴趣，除了课堂上要讲的内容，课外延伸也是至关重要的。有的学生喜欢现代流行乐、说唱、爵士音乐、乡村音乐等。作为教师，不应该把这些音乐拒之门外，而应把这其中健康的部分传授给学生，使学生对现代音乐了解得更多，并且学生也不会觉得音乐课堂是枯燥乏味的了，因为学习的都是学生感兴趣的东西。在教授的过程中，教师应该注重学生的审美，培养学生正确的审美需求，也尊重学生的审美需求，正确地引导他们。

2.课堂的切入点要用学生喜爱的音乐

现在高中生对音乐喜欢的类型是多种多样的，男生多喜欢“R&B”“Hip-Hop”，女生多喜欢柔美的音乐，这些都是教师上课的切入点。教师可以在音乐鉴赏课上，以这些音乐为引导，吸引学生对这节课教师要讲什么产生兴趣，然后将学生的注意力吸引到教科书上，比如，讲到西方音乐鉴赏时，教师可以通过播放爵士音乐或者蓝调音乐，让学生对此类型的音乐产生兴趣，然后顺势将西方的其他类型的音乐及历史介绍给学生。再比如，学生对“R&B”“Hip-Hop”感兴趣，教师可以在黑板上写上醒目的此类字样吸引学生的注意力，对音乐有所了解的人都知道，我国最先使用“R&B”“Hip-Hop”这种音乐形式的人是庾澄庆，这个时候可以先播放庾澄庆的歌曲，接着学生一定会产生疑惑，这节课是要学习这个类型的音乐吗？这时将这种类型的音乐的产生、如何传入到中国、音乐特点、中国的风格和外国的有哪些不同介绍给学生，为了使学生更好地理解其中的不同，给他们播放美国这一音乐风格典型的组合“后街男孩”的歌曲，与中国的进行对比、欣赏、分析。这种方法可以吸引学生的注意力，使他们产生兴趣，让他们在学习过后印象深刻，这是很重要的。

3.注重个性发展

个性发展是很重要的。现在教育是一致的，教出的学生都千篇一律了。那么个性发展就尤为重要了。作为教师，不应该阻止学生的自由发展，在学习过程中，给学生更多发展的空间。良好的音乐教学是能够使学生陶冶情操的，也让学生的个性得到解放、想象力与创造力相结合。让每个学生都有选择的空间，显出自己的潜能，使个性和能力得到充分的发展。

4.加强师生互动，以学生为主体

高中音乐课程的目标就是培养出具有一定的音乐知识和音乐素养的学生。教师一切都要从音乐审美的角度出发，教给学生欣赏音乐、鉴赏音乐的能力。在学习音乐的过程中，当然不能以一个教授者的身份，强制性地把知识教给学生，让学生被迫吸收，而是作为教师，把欣赏音乐时的一些体验和感受也讲给学生听，鼓励学生畅所欲言，和学生共同探讨、共同进步。所以音乐课堂已经不是传统的只有教师讲课，而是以师生互动的形式，是以学生为主体的方式教学。

5.创新课堂交流平台

教师和学生交流是学习中主要的一部分，因为这样可以引导学生积极主动学习，提高学生学习音乐的兴趣，然后再增强对学生的正确引导。在选择教学资料时，由学生和教师共同选取，这样教师既可以了解到学生更加偏向哪些方面的音乐类型，上课时的资料又是他们自己挑选的，又可以吸引他们的注意力，让他们对课堂的期待值更高。另外，在学生挑选的时候还能够给他们正确的欣赏价值的指导，挑选出一些既是他们感兴趣的作品又是充满价值的作品。而且，对于课堂的要求，在播放音乐作品时，要求学生认真聆听，并且在听完后说出自己的听后感，感受音乐中的情感和情调，鼓励学生积极发言，在互相讨论中发现问题，从而得到提高。

在新课程的要求下，我们对课程不断地进行改革，对音乐教学进行大胆的创新，使学生拥有更高的审美，用学生喜欢的音乐作为课堂的切入点，创造学习音乐的情景，激发学生对音乐的兴趣，使音乐教学的开展更加容易，在音乐教学中也可以运用多媒体，可以使教师与学生多加沟通，能够让音乐课堂的质量更加可观。所以好的音乐教学，要在不断的创新、探讨、总结中进步。

参考文献：

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[2]张莹.新课改下的高中音乐教学浅议[J].才智，2010（07）.

[3]戴云.论高中音乐教学愉悦性原则实施[J].新课程学习：基础教育，2009（10）.

（作者单位 浙江省义乌市上溪中学）

？誗编辑 郭晓云