如何让高中语文课堂教学充满活力

李睿

摘 要：高中语文作为高考的主要学科应该如何去有效地进行课堂教学呢？怎样才能让语文课堂活力四射，意趣盎然，让学生印象深刻呢？根据教学实践提出了理解。

关键词：语文课堂；充满活力；教学

高中语文作为高考的主要学科应该如何去有效地进行课堂教学呢？怎样才能让语文课堂活力四射，意趣盎然，让学生印象深刻呢？笔者认为，要想达到以上目的，使高中语文教学真正散发出自己的魅力，应当做到以下几点。

一、为语文教学注入“人文”气息

人文是一个国家和民族必须有的要素之一。没有自己的人文，国家就没有文化遗产，民族就没有生命力。人文能够对人们的品格、修养、价值观产生不可估量的作用。可以说一个人价值观、世界观的形成过程中人文起到关键作用。因此，人文教育对每個国家、每个民族、每个人都是非常重要的。而人文创造的传承则主要由语言来完成的。

语文是学习语言的基地。教师在教学过程中要给语文注入“人文”气息。真正的人文气息，既能创造文化，也能传承文明。语文教材的内容都是经过精心挑选的经典文章。这些文章不仅包含着人性的真、善、美，而且语言精练，学生在学习语文的同时，可以学到精练的语言，而且能够从中悟出人生的道理，从感悟中完善自我。因此，教师在教学中一定要时刻关注“人文”气息的注入，使语文教学成为国学文化创造和传承的重要手段。

二、为语文课堂注入自己的“情感”

所有的学科教学都需要教师倾注自己的感情。对于语文学科更是如此。语文本身就是用语言来表达的有血有肉的文章。如果教师注入自己的情感，那么结果会索然无味，毫无效果。这里的情感包含很多，其中，最主要的是师生之间的情感和教师与作者共鸣的情感。教师与学生在课堂上的良好沟通与交流是学好语文的要素之一。良好的师生情感有利于教与学的连接。而教师与作者的共鸣可以感染学生，最终引导学生理解课文，学好语文。

三、将语文课堂引入“生活”中去

著名教育家陶行知先生曾说过：“生活即教育，社会即学校，没有生活做中心的教育是死教育。”的确如此，生活确实是教育的中心，教育只有依靠生活才能产生力量而成为真正的教育。

语文本身来源于生活。语文教材中的每一篇文章都与生活息息相关。如散文是对生活的记叙，对生活的思考，对生活的感悟。小说是根据生活去联想，去搭建的，因此，小说是源于生活的。而杂文本身就是现实生活的批判。因此，语文教学绝不能离开生活，而是要与生活实际相结合，从而使学生从中学到一些做人、做事的道理。

参考文献：

[1]王娜.浅谈语文课堂教学中的情感教育[J].云南教育：中学教师，2011（6）.

[2]任桂平.文化视野中的语文课程[D].华东师范大学，2006.

（作者单位 山西省汾阳中学）

？誗编辑 马燕萍