让优秀成为习惯

蒋云涛

摘 要：在新课程改革深入推进，人们的教育理念发生着深刻变化的今天，班集体建设也呼唤着新的思维，渴望着新的管理智慧。非常有必要进一步更新班集体建设的理念，调整班集体建设的思路，创新班集体建设的途径，使之更加符合现代学生的实际。当前，对班集体建设的研究和探讨仍是广大教育工作者尤其是班主任老师的一项重要任务。

关键词：优秀；习惯；班级建设

希腊哲学家亚里士多德有句名言：优秀是一种习惯。郑培民把优秀作为一种习惯：“做官先做人，万事民为先”；牛玉儒把优秀作为一种习惯：“以事业成功为幸福”；袁隆平把优秀作为一种习惯：给世界带来福音；杨业功把优秀作为一种习惯：“把使命看得比天大、把工作看得比命重、把形象看得比金贵”。因此，当第一次看到“让优秀成为习惯”这句话时我就觉得它应该是我们班级的精神。

魏书生说：“管理是集体的骨架。”而班级作为学校管理的基本单位，也是一个小集体，管理工作当然也起着举足轻重的作用。有良好的管理，事情就有头有绪，集体就会像一架机器健康而有序地运转。对于八年级的学生来说，他们对生活充满好奇，也渴望介入生活，更渴望自己的才干得到同学们的认可，渴望自己获得成功，品尝到成功后的喜悦。因此，在班级中应给学生机会和条件，让他们成为管理班级的主人。我认为要把优秀成为习惯，我们应该做到以下几点。

一、创设和谐的班级环境，坚持环境育人，让“心灵橱窗”向善趋美

环境也是一种文化，一个优美的环境有利于增加师生双方的幸福感。环境的力量是巨大的，它能让集体中的每一个成员受到一种无形的约束以调节自己的行为。环境可以分为自然环境和人文环境。班集体自然生态环境的营造和建设，在让学生感受到自然环境熏陶的同时，也让学生具有一种可持续发展和保护环境的理念。那么怎样创建优秀的环境呢？可以几个人约定，也可以班级倡议，大家互相督促，把某些好的东西坚持下来，杜绝和克服那些坏的东西。这样做很有好处，不仅有利于养成好习惯，而且，好朋友有了，好的集体风气有了。

二、健全班级组织机构，坚持自我管理，提高班级工作效率

许多人说班级难于管理，其原因是让学生被动地接受管理，使其缺乏主人翁意识。若能让所有学生都能体验到作为班级主人的责任，都能意识到自己是集体中不可缺少的一员，情形就大不一样了。要想调动全体学生的积极性，就必须让学生全体参与，构建全方位、多层面的集体自我管理机构，体现管理的主体性。那么我们应该怎么做呢？我常常这样告诉学生：

1.从小事做起，注意细节

一个人的习惯好不好，素质高不高，往往反映在小事上。要明辨是非，随时提醒自己。比如，注意自己的站相、坐相、走相、吃相，注意每一次作业或考试书写得工整，注意待人接物的礼仪等等。一开始可能有点儿“累”，但用不了多久，你就习惯了，而且让你一辈子受益。

2.开好头不开坏头

习惯是通过过程养成的，而过程都有开头。只要是想好了准备做的事，就要果断地开头，不要拖，不要等。比如，我打算背单词了，好！开始背。我打算写日记了，好！开始写。一段时间以后，你觉得它已经成为你生活的一部分了，甚至没有什么觉得不觉得，到时候就自然而然地去做了，好习惯就养成了。相反，坏事千万别开头。因为开了头就会对自己放纵了。

3.咬牙坚持，不找借口

据说美国西点军校有一条规矩，就是：不许找借口！这对于养成好习惯非常有帮助。人最容易原谅自己，事情没做好，想办法找一些原因，让自己心安理得，这是一种坏习惯。它会让你软弱，会让你偷懒，会让你逃避，结果你丧失了勇气。好的班集体实质上是班主任与学生双方相互作用的结果。在此过程中，学生是主体，班主任起主导作用，在当前的新形势下，更应该突出学生的主体地位，让学生成为班集体建设的主人。

三、拓展活动载体，让学生在活动中展示自我，彰显自我魅力，在活动中发挥自己的特长，提高自我管理能力

学校开展的各项活动都有利于培养学生良好的品质，发展学生的个性特长，使学生意志品质和行为习惯得到培养。一次有意义的活动能给学生带来愉悦感、成就感等，可以在活动开展的一段时间之后持续影响着学生，对学生的成长会起到事半功倍之效。如，传统节日文化建设，如清明节开展了“缅怀革命先烈，继承革命遗志”主题班会，在清明诗歌会和讲述革命烈士事迹后，学生笔下诉真情，然后声情并茂地朗诵自己献给革命先烈的献词，最后在墙上展示每个学生的献词。这两次活动都比为了教室布置而仅制作手抄报展示的效果要好得多。

通过组织开展各式各样内容广泛、形式多样的活动，参与竞争，提高学生的思想修养，培养他们的学习习惯和学习兴趣，促进学生的自主参与，促进学生之间的彼此尊重理解和相互协作，增进彼此友谊，进而升华为集体感情。如，校体育文艺节上，有学生本着超越自我的精神，班委会充分挖掘班级每一个成员的潜力，调动全班的积极因素，组成“竞赛组”“后勤服务组”“宣传报道组”“拉拉队”，提出要尽力取得好成绩。在学校的艺术节、演讲大赛、辩论大赛等活动中，发动学生广泛参与，不断提高自我，增进友谊，为班级班风的形成搭建了桥梁，又使学生心情愉悦，对班级产生了自豪感，责任感和集体荣誉感。

让优秀成为一种习惯，为了追求优秀，路上转折点太多，站在路口总会迷茫自己到底该往哪里走，那一个个岔路口，那一条细路，只怕自己还未触及就已经经历失败。但是路还是在脚下，还是得让自己一直不断地往前走，因为害怕自己一旦停下来就会失去很多东西，会错过很多事情。于是，我不断告诉学生，让优秀成为习惯，让自己一直在这条路上披荆砍棘，变得更加优秀。

参考文獻：

[1]魏书生.班主任工作漫谈.译林出版社，2013-05.

[2]闫学.跟苏霍姆林斯基学当班主任.教育科学出版社，2010-06.

（作者单位 江苏省宜兴市东山高级中学）

？誗编辑 马燕萍