浅谈《asp动态网站建设》课程改革

常丽君

摘 要：《asp动态网站建设》是计算机专业的核心课程，综合了多门专业课程的核心技能和知识，教好这门课程对提高学生的综合应用能力，提高专业课程的技能应用水平具有举足轻重的作用。为此，学校大力开展课程改革，通过对教学实践的总结，浅谈一下对这门课程的课程改革的认识。

关键词：课程改革；任务驱动；信息化教学平台；师生互动

一、课程设计分析

《asp动态网站建设》综合了多门专业课程的相关技能，是核心专业课程。前导课程：平面设计、动画制作、数据库技术等；后续课程：美工基础、java、php等；主要岗位群：网站前后台设计、网络维护、网络安全管理；相关领域岗位群：广告制作与设计、装潢设计、影视后期动画制作；教学理念：以教学管理平台为基础，以教材为参考，以任务为主线，以做事为目标，把做题引导到做事，把教学导向到工作过程；教学设计原则：综合应用性、实践性、组织协调性；教学评价体系：基于任务的实施过程，围绕作品进行

考核；教学阶段设计：以任务（网站）为主导，每个任务尽量符合系统性、全面性的原则，知识技能要点体现在任务中，整个任务体系体现出：教中学—做中学—用中学的阶段性，并且具有循序渐

进性。

二、教学内容设计

通过分析课程将知识技能点渗透到各个任务中，任务设计具有循序渐进性、系统性和阶段性的特点，多媒体教学重在分析规划和设计，每个任务要有任务实施方案，体现粗线条思考的教学理念。上机实训体现精细化操作，在“教中学”阶段应该对任务实施方案有清晰的认识，并将每个任务的每个环节所设计的技能要点、操作步骤设计在网页的相应版块，真正实现“做中学”，在这个阶段每个任务要求学生自己给出完整的任务实施方案，操作步骤应简化，让学生去总结。在综合应用阶段任务实施的要求和规范，由学生自由发挥，完成作品，体现个性和特色。学生原则上不做纸质作业，基于每个任务学生上传自己的作品到服务器，教师对学生作品进行评价和打分，学生之间可进行交流和互相学习。

1.教学内容选取

第一阶段：“教中学”阶段（突出技能要点，围绕知识点）：（1）基于网站基础知识的一个简单网站（重点突出网站建设）；（2）基于网页元素的学习网站（重点突出常见元素的属性和用法）；（3）基于网页布局的一个企业网站（重点突出表格布局和网页的技巧）；（4）校园新闻网站（动态网站，重点突出数据库连接、记录集的创建和层布局网页）；（5）期中考试：由教师在考前上传站点（以静态网站为主，突出网站建设和静态网页制作）。

第二阶段：“做中学”阶段（着重技能点的应用，教师以诱导为主）：（1）新郑市信息网站（作为技能大赛内容）；（2）新郑市旅游网（技能要点相对全面的一个网站，贴近市技能大赛要求）；（3）庆祝建党90周年网站（围绕新郑中专技能大赛要求开展教学）。期末考试：由教师在考前上传站点。

第三阶段：综合应用阶段：（1）我校招生就业办公室网站（着眼于应用，引导学生自由发挥）；（2）我校学生工作处网站（着眼于熟练应用，讲求质量）；（3）我校教务处网站（用于学生能力测试，是考核学生学习效果的重要元素之一）。

2.教学内容组织

统一教学理念和教学内容，采用分组分层教学法，教师主要针对组长开展教学，组长组织组内成员开展学习，组长根据任务輪流担任，体现教学的公平性，保证每个学生都有全方位学习的机会。课程由任课教师组成课改组，教学内容的变化在教研会中集体讨论，由组长进行维护，教师不可随意对教学内容进行更改。

三、教学方式和教学手段

（1）教学模式：立足工作过程导向，以任务为驱动，在粗线条思考的基础上形成任务实施方案，依据任务实施方案，在做中学，力求精细化操作。（2）教学方法：任务分析—技能要点—实施方案—分组讨论—分工实施—测试提交—批阅交流。（3）教学手段：立足任务开展多媒体教学，引导学生粗线条思考，养成做事三思而后行的习惯。上机围绕任务展开操作，引导学生养成精细化操作的习惯，培养学生沟通交流的能力。

四、学习效果评价设计

考评模式和细则。整个考核分三大部分：过程考核（50%）、结果考核（30%）、综合应用（20%），外加作品在展示平台上被作为优秀作品选中奖励10分。过程考核包括教师考核（20%）和团队考核（30%），其中教师考核包括任务完成质量（15%）和团队纪律（5%），团队考核包括个人纪律（5%）、个人任务完成质量（10%）、沟通能力（5%）和组织表现能力（10%）；结果考核包括其中（10%）、期末（10%）和技能大赛（10%），分别由考核小组和大赛小组组织机考；综合应用由部门参与考核。

五、师生互动，生间交流

师生互动从三方面来开展：教师和组长互动为主，互动讲求层次性；通过教学管理平台，围绕学生作品开展互动；学生通过教学管理平台，利用师生互动栏目与教师开展有效交流。学生间交流从两方面进行：围绕任务、立足技能要点，在组长的统一组织下展开讨论，集思广益；在学生作品展示平台，围绕学生作品，学生之间互相交流和学习，达到“取长补短”之目的。

（作者单位 河南省新郑市中等专业学校）

？誗编辑 薛直艳