浅析初中生历史教学的难点突破

郑谱

摘 要：初中历史教学的重点及难点是学生对课本中的历史事件、历史人物难以理解及掌握。它是学生的认知能力及课本之间的矛盾，如何突破初中历史教学的难点是所有教师都在思考的问题。

关键词：初中；历史教学；突破难点

教学难点是许多教师都会遇到的问题，如何突破教学难点，将学生的注意力吸引到学习中来，使之慢慢接受这些难点，是历史教师一直在思索的问题。历史教学也是如此，学生的有限认知及历史的复杂性造成的矛盾成了教学的难点。

一、初中历史教学中的难点

1.历史的复杂性增加了初中历史的难度

历史的复杂性会为教师的教学工作增加难度。朝代的更替，历史事件的不断发生，历史人物的分析，各朝代政治制度的优缺

点，这些都是学生要了解或者掌握的。历史是一条浩瀚的长河，对这些事件的分析无不给学生造成了学习上的压力。

2.学生有限的认知能力及初中生本身的特点

由于初中生正处于青春期，缺乏对自身的管理能力，对课本的理解能力也有限，注意力不够集中，缺乏耐力。所以，对历史中出现的事件、人物，都缺乏一定的认知。

3.历史教学方式过于单一

现时期，许多地方的初中历史都是通过教师一味的讲解课本知识“满堂灌”，把知识强行地加诸学生身上，久而久之，学生对这种单一的教学方式产生厌烦。在素质教育的今天，教师应该不断关注学生的需求，而不是为了完成教学任务去讲课。教师应该通过多种方式吸引学生的注意，调动学生学习的积极性，使其成为课堂上的主体。

二、怎样突破初中历史教学的难点

1.教师通过假设情景的方式吸引学生的注意力

历史课本是很枯燥的，如何让枯燥的历史知识吸引学生的注意呢？为了提升教学效果，教师可以假设情景，吸引学生的注意力。如，在学习秦始皇的“焚书坑儒”时，假设学生是当时的读书人，教师可以提问学生，对这一事件有什么看法，让学生学设身处地地思考问题，这样不但能吸引学生的注意力，提高学生的成绩，而且还能充分锻炼学生的思考问题的能力。教师还可以在课堂上组织学生进行交流，通过学生间的沟通交流，不仅有助于解决问题，而且对增进学生之间感情，创建和谐的班集体都有着重要的作用。

2.提高学生对历史知识的记忆，突破历史难点

人的记忆总是有限的，教师可以通过多种方法来巩固学生的知识，加深对知识的印象。（1）不断总结，历史教学中，许多知识都是有联系的，教师可以通过不断总结的方式将这些知识串联到一起，定期将知识翻新，以习题的方式或者提问的方式巩固学生对学过知识的印象。（2）通过历史典故的方式加深学生对知识点的印象。呆板的课本知识对学生的吸引力很小，教师可以在课前导入一段历史典故，引起学生的兴趣，吸引学生的注意，这样学生才会欣然接受接下来的知识。（3）充分发挥教师的发散性思维，将历史与其他学科的知识相互渗透，引用其他知识，加深学生对这一知识点的印象。

3.通过对比的方法加深学生的印象

“有比较才有鉴别。”通过比较的方法，学生对知识点的认识会更加清晰，对事物本质的认识会更加深刻。比如，教师可以将中国戊戌变法的失败及日本明治维新的成功结合起来，一起分析戊戌变法改革的背景、条件、失败的原因等。在比较中，学生对改革的认识会更加清晰，对知识的掌握情况会更好，同时扩展了学生的知识广度。

新时期里，教师通过多种方式不断突破教学难点，对学生不断积极引导，使之逐渐成为课堂的主体。教师通过不断学习，在摸索中探寻突破教学难点的新方式，可以通过多媒体感染力强的优势，吸引学生的注意力，培养学生热爱历史，以史为鉴，学习做事、做人的道理。

参考文献：

林松林.突出历史教学重点，提高课堂教学质量[J].文理导航，2010.

（作者单位 辽宁省本溪市第二中学）

编辑 谢尾合endprint